初中历史教学中高效课堂的探索

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1、初中历史教学中高效课堂的探索四川省叙永县分水中学杨朝刚【摘要】笔者在学习借鉴洋思模式的教学实践中，总结出提高初中历史教学效率的课堂结构方式：淤预习是提高课堂效率的基础。于充分备课，引导学生学会学习，学会归纳，培养自主学习的能力和习惯，是提高课堂效果的关键。盂培养学牛.学习历史的兴趣，是实现高效课堂的重要一环。榆及时训练是巩固课堂效果的有效环节。期望与同仁再度探索适合实际的初中历史高效课堂教学策略。【关键词】历史教学高效策略探索高效课堂教学策略的研究，是古往今来所有教师研宄的共同课题。如果课堂教学结构紧凑严谨，方法适合初中生学习特点和学习要求，就能提高教育教学

2、质量，就能为培养高素质人才奠定坚实的基础。作为初中历史教师，也应自觉探索历史课堂教学的高效策略问题。笔者在这方面通过学习借鉴江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，并结合初中历史课堂教学实际，在学习、实践、探索中总结了几点，期望与同仁共同探讨适合初中历史教学高效策略的话题。1预习是提高课堂效率的基础预习这一教学环节虽然不是教学中最主要的环节，但它是一次新的学习的开始。如何让学生真正的自主预习，这是老师们不可忽视的一个重要问题。要发挥教师的主导作用，引导学生积极参与到预习环节的学习，引导学生预习时要因人因内容而异，预习知识要指点到位。不同性格的学生有不同

3、的兴趣爱好，在引导学牛.搜集资料时也要从不同的角度引入；根据不同的学习内容引导学生选取不同的预习方法。2充分备课，引导学生学会学习，学会归纳，培养自主学习的能力和习惯，是提高课堂效果的关键要提高历史课堂效率，必须学会备好每一节课，上好每一节课，解决好每一个问题。我们通常的做法是备课之前先看教参，我认为这种做法有些欠妥。教参提供给我们的只是教学中需要参考的内容，不能形成我们个性的、实用的教案，更不能把教参上的内容照搬下来就成了教案。应该静下心来，在新课程标准的基础上，认真地研读课文，读出自己的感受，这是个基本的道理。有人认为课文就那几句话、几个段落，要学什么内

4、容，一看就明闩，有什么可读的？其实不然，冇好多问题自己还没冇弄懂，更谈不上自己的感悟了，如一些重点词句的理解，课文的重难点，甚至疑点问题是怎样确定的？本课需要设计怎样的教学0标？等等。历史课是知识性、人文性、思想性很强的一门学科，要教会别人，必须首先自己弄明闩。学生是学习的主人，课堂教学的主体。因此，在备课和进行教学设计的吋候要充分考虑到学生的实际情况。自己的设计再精妙，没奋学生的配合也不会有好的效果。因此备课的时候，我们要考虑到我们设计的教法是不是符合学生的实际情况，这种教法学法他们运用过吗？如果奋问题在哪里？要充分的考虑进去。同吋要根据学生的实际情况，调

5、整教学设计，调整重点难点的设置，调整对学生的训练方向，引导学生学会学习，学会归纳，培养他们自主学习的能力和惯。3培养学生学历史的兴趣，是实现高效课堂的重要一环“兴趣是最好的老师”，在日常的授课中，我发现如果学生学习动机明确，兴趣浓厚，自然产生求知欲，课堂效率就高。每个学生的心里，都冇着求知好学、渴望知识的“火药”，关键在于老师怎样去点燃。每当在历史课上讲到有意思的历史典故吋，平常不认真听课的学生也认真听课了，甚至还能够认真思索教师的问题并试着冋答。这也让我意识到，应依据我校学生的特点，首先要让学生愿意听我的课，在此基础上才能深入到学生学会了什么，掌握了什么。

6、所以说，作为一名教师必须采取多种教学方式，激发学生对历史课的兴趣。比如，创设好的情境导入新课，可以起到很快的吸引学生注意力的作用。我在讲到“封建集权的不断加强”吋引用学生看过的电视剧《汉武大帝》，让学生首先谈一下汉武帝的主要功绩，然后再引入新课，就很自然地将学生的注意力集中在课堂上，冋吋也激发了学生探求历史知识奥秘的兴趣。当然，在讲到枯燥无味的历史知识时，教师也可以从贴近学生生活实际的问题入手，从学生感兴趣的内容入手，当然，要恰到好处，以免冲淡了主题。4及吋训练是巩固课堂效果的冇效环节根据先进的教学理论和我们的实际经验，我们知道，当堂巩固所学知识尤为重要。训

7、练的方式有多种多样，可以口答、笔答、自背、互背、检测等，也可利用多媒体以选择、填空的形式进行，但要保证训练的内容、质量、时间。题0考察的内容既要覆盖全部知识点，又要符合学生的认知水平，训练的吋间根据实际情况而定。训练之后，教师要及吋体察学情，反馈矫正，及吋调整教学策略，改进教学方法，当堂完成教学目标。综上所述，对历史课堂教学高效策略的探索研究，应该贯穿在历史教学的课内课外，落实在学生认识历史的方方面面，而课堂教学改革显得尤为重要，其中的每一个环节都应该精心策划，需要教师冇高度的责任心和意志力，冇先进的教育观和质量观，奋灵活的教学方法和先进的教学手段。只要我们

8、主动担负吋代赋予我们的重任，以培养高素质人才为B标，