浅谈中学体育教学

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1、浅谈中学体育教学　　【摘要】本文探讨在新课标环境下如何变革体育教学的方法，提高体育教学的效率。随着教学改革的深入和发展，体育教学也迎来了重要的发展时期，针对新课标的要求，初中体育教学的方法也有了较大变革。本文主要从当前我国初中体育教学的基本情况出发，结合新课标下体育课的基本特征。　　【关键词】新课标初中体育教学方法　　1新课标下初中体育教学的现状　　新的《体育与健康课程标准》的出台，加深了体育教学的改革和发展，就整体情况来看，我国初中体育教学的教师予以了新课标充分的重视，并且在实践教学中开始实践这一新标准。但是不可否认的是当前的教学中还存在较多问题亟待解决。

2、具体来说体现在以下几个方面：4　　第一，体育课堂教学的重视程度不够。从目前的教学现状来看，由于受长期以来的应试教育思想的影响，中学的体育课堂并未得到重视，许多学校的体育课程被数理化、英语等高考主干课程占据，对课程安排原本就很少的体育课来说，体育教学工作的推进就更加艰难了。第二，体育设施建设不完全。由于受学校投入资金和场地等的限制，中学的体育设施建设相对缺乏，设施不完善，导致了许多体育教学的内容难以展开。第三，学生体育意识不强。长期以来，学生对体育课程都形成了较强的抵触心理，因此导致其对体育课程的不重视，在教学中呈现出明显的被动角色，积极性不高。　　2新课标下

3、提高初中体育教学效率的方法　　新课标下初中体育课呈现出了其自身的特征，主要包括了三方面内容，分别是：第一，更加注重健康。健康是体育锻炼的最终目的，因此在教学中也应该贯彻以提高学生身体素质和身心健康为目的的体育教学目标，更加偏重于对学生体育能力的传授；第二，体现学生在教学中的主体性地位。这一特征是与21世纪的现代化教学理念相吻合的，也就是说，在新的教学背景下应该尽可能加强学生在教学中的主体性地位，增强师生互动；第三，创新。创新是新课标理论中的重要内容之一，包括了教学设计的创新以及教学思维的创新。　　基于以上新课标下的初中体育教育的新特点，并且结合目前我国体育教

4、学的现状，笔者认为可以从以下几个方面着手，提高初中体育教学的效率：　　2.1转变教师的教学思想和理念4　　教学思想和理念的转变是适应新课标内容，改变体育教学方法的重要前提。初中体育教师首先需要对体育课程予以充分的肯定和重视，将体育教学作为己任，增强责任心；其次，初中体育教师还需要进一步改变传统的教学方法，要将以学生为主体地位的现代化教学理念融入到教学中去，尽可能加强师生之间的交流，从而为更好地实现体育教学创造良好的教学环境；再次，将体育教学的重心从传统的体育知识以及体育技能的灌输转变为引导学生进行体育锻炼的方式，增强学生在体育教学中独立思考的能力，逐渐养成自

5、我锻炼的习惯，并且提高对体育的重视程度；最后，教师要在健康第一的新课标理念指导下，进一步帮助学生树立体育意识，实现身心的发展和完善，将体育与学生的身心健康发展紧密结合起来。因此，教师要提高体育教学的效率首先就需要从客观环境因素出发，转变个人的教学理念，变革传统，用新的理念和思想指导教学。　　2.2提高学生参与体育课程的兴趣　　兴趣是最好的老师，要提高教学的效率，其中一个重要内容就是学生对课堂参与度的提高，通过激发学习动机，提高参与热情。首先，教师需要帮助学生明确学习目的，通过对学习内容以及学习方法的分析，引导学生树立学习目标，从而激发学习动机；其次，从兴趣激

6、发的角度来看，学生的兴趣激发需要教师运用创新的教学方法来提高教学的新颖度和吸引力，例如在教学过程中开展竞赛、游戏等都能够提高学生对体育课堂的关注程度；再次是教师通过应用多种教学方法，例如综合运用分层教学法、实践教学法、启发教学法、探究式教学法等，营造多元化的体育教学环境和氛围，让学生能够更好地融入其中，从而提高学生参与课堂的积极性。　　2.3提高教学的针对性和个性化4　　中学生因为个人因素和成长环境的不同，呈现出不同身体素质的个体，学生群体中存在明显的差异性和独特性。因此在新课标下的体育教学应该充分体现学生个体的差异性，采用针对性和个性化的教学模式，使教学更

7、加科学化和人性化。换言之，在教学中，教师应该充分尊重学生的主体地位，从学生的真正需求出发，尊重学生独特的个性和具体的行为方式。对学生予以更多的关心和指导，了解学生的真实需求。另外在教学设计中还要充分挖掘教学资源，有针对性的开展教学，尤其是在体育教学的难度和强度上予以区分，提高教学的可实践性和实效性。另外，针对性的教学方法还鼓励学生独立学习，让学生充分发挥自己的独立性，培养学生体育锻炼的个人意识。　　综上所述，实施新课标以来，体育教学的课堂上也涌现出了许许多多各具特色的教学方法，笔者认为，随着教学改革的深入和发展，基于新课标下的初中体育教学方法的探究也会逐渐增

8、多，只有通过广大教育工作者的深入学习，以及对体育教学