《枣核》教学反思

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1、《枣核》教学反思[《枣核》教学反思]《枣核》教学反思2　　第2篇《枣核》教案设计　　〖预览〗八上第二单元第六课《枣核》教案设计[教学目标]1、理解枣核在文中的线索作用。2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；4、感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情感。[重点难点]重点：理解本文朴实而准确生动语言；体会精巧的构思难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。[教学过程]一、营造氛围，深情导入。播放《我的中国心》

2、渲染气氛。师：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，一曲《我的中国心》拨动多少身在他乡的游子依恋故土的情愫，又惹起多少处在异国的华人思念祖国的情怀。今天，就让我们一同走进现代作家萧乾先生的《枣核》，感受海外游子的真情。二、朗读课文，感受情意。师：同学们，课文读了吗？师：好，老师想请同学们带着一个问题来再次朗读课文，好不好？（投影：读读想想：试着给课文另拟一个标题，并根据你对文章的理解说明理由。）（学生朗读、思考、交流、回答）师：肯定学生的答案，从课文的内容和情感两方面感知文章内容。（板书：枣核海外游子思乡爱国）师：

3、对。文章借一颗枣核表现了海外游子思乡……《枣核》教学反思3　　第3篇枣核教案　　〖预览〗枣核教案学生分析：执教的班级是初二（3）班的学生，班级的学生平时上课，思维比较活跃，注意力也容易受外界影响。《枣核》这篇文章内容较浅显，作者抒发的情感，班级的学生读完课文后，基本上能够把握。因而，在江春玲老师的指导下，思量再三，把本课的教学目标定为体会情感，学习借物抒情的写作方法。这一目标，对于学习程度不太好的学生而言，通过文中关键字词的把握与理解，也能够让他们学有所得。而对学习程度较高的同学，也不并是轻而易举地就能够掌握借物抒

4、情这一写作方法，让他们通过换位思考，设置情境，深有感触地真正理解这一写作方法，从而达到掌握的目的。教材分析：这篇课文是第二单元“祖国在我心中”中的一篇。本单元从不同侧面反映了中外不同国家、不同民族的人们的爱国、思乡之情。而《枣核》这篇文章表现的则是海外华人的思乡情结。引导学生感受人物思乡恋土的情感，理解并掌握本文的写作方法，应是本堂课解决的重点。教学方法：通过配乐朗诵余光中的《乡愁》，创设情境，使学生沉浸到思乡的伤感、沧桑的氛围中。便于理解本文的主题。教学目标：1．体会海外华人对故国、故土的强烈思念之情2．学习本文

5、借物抒情的写作方法。（以小见大）教学重点：以枣核为载体，体现思乡情感教学难点：借物抒情的写作方法。教时：一课时教学过程：一．导入：同学们，……《枣核》教学反思4　　第4篇《枣核》教学设计　　〖预览〗《枣核》教学设计教学目标：①透过朴实但饱含感情的语言，体会友人热爱故土的深情，理解美籍华人深厚的民族感情；②以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思；重点难点：以枣核为线索结构全篇，突出主旨的精巧构思。一、直接导入。明确我们的学习活动：1、赏读语言，咀嚼友人深情；2、梳理思路，体会构思之妙：3、学习围绕线索组织材料，表达

6、真情实感。二、放声朗读，整体感知课文：注意下列词语：蹊(qī)跷(qiāo)，掐(qiā)指一算，殷(yīn)切，调(tiáo)皮，嫣(yān)红，山坳(ào)，拐(guǎi)，掀(xiān)启，精致匀(yún)称，劈(pī)头，感慨(kǎi)良深，风烛残年，故弄玄虚，成家立业，踏访，不约而同，泛舟，国籍。思考交流：1.读完全文，请同学们说说，作者写了一个什么故事?作者想告诉我们什么?作者的一位故友托他从家乡给他带几颗枣核的故事。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。2.这位老人对故

7、乡的思念表现在他的哪些言行中?明确：思乡的心理活动：1、心里总像是缺点什么2、体会出游子的心境3、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。第七自然段中年纪越大、思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树&quo……《枣核》教学反思5　　第5篇《枣核》教学设计与反思　　〖预览〗枣核教材分析《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以枣核为线索，一一记述了友人的思乡之情之恋之举，写友人想厂甸，想隆福寺，想旧历年，想总布胡同院里那棵枣树

8、，描写友人在异国他乡居住地精心设计修造北海的情景。所有的这一切都写得那么真切，那么精巧，无一句华丽的辞藻，却把这位友人依恋故土之心写得那么细致，那么深刻，感人肺腑。作者选材独具慧眼，裁剪精当，表现了深邃感人的主题：改了国籍，不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。编者将其安排在八年级(上册)语文教材第二单元，爱国情怀单元，本单元主要是让学