小学四年数学下册--全册教案

《小学四年数学下册--全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、汝州外国语学校小学部2016-2017学年度第二学期四年级下册教学预案/2017年2月第二单元认识多位数一、第二单元（或章节）教学预案总体规划单元课题认识多位数主备教师Jin峰备课时间一、学习内容认识整万数认识含有万级和个级的数、认识整亿数、认识含有亿级和万级的数、数的改写和大小比较、近似数教材解析本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的

2、近似数。三、目标预设1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。3、使学生在

3、认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。四、重难点分析1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。2.中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。五、课时规划（总课时数14节）第一课时：认识整万数第二课时：认识含有万级和个级的数第三、四课时：练习二第五课时：认识整亿数第六课时：认识含有亿级和万级的数第七、八课时：练习三第九课时：数的改写和大小比较第十课时

4、：近似数第132页汝州外国语学校小学部2016-2017学年度第二学期四年级下册教学预案/2017年2月第十一、十二课时：练习四第十三、十四课时：整理与练习二、课时教学预案设计第一课时（复备教师复备时间）学习内容认识整万数课型新课目标预设1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体

5、验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。重点分析认识整万数的意义，掌握读、写方法。难点分析理解读、写方法。教学环节与内容预设第一环节情境引入1.读出下面各数。45325800304630085070说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了

6、解些什么。2.出示例1主题图。引导：自己先默读资料，然后告诉大家你知道了些什么。第132页汝州外国语学校小学部2016-2017学年度第二学期四年级下册教学预案/2017年2月交流：你从图中知道了些什么？其中有哪些数？看了这些数，你想了解些什么？3.引人新课。引人：看了这些数，大家想到了一些新的问题，比如这些数究竟各是多少？这些数是怎样组成的，要怎样写？今天我们就来认识这样的数——多位数。（板书：多位数)通过数数、写数，了解它的组成和实际大小，学会读写这一类数。第二环节1.复习数位。让学生看计数器按顺序说说各数位名

7、称；教师每次在计数器十位、百位、千位上拨3个珠，让学生说说各表示多少。说明：在哪一位上拨几个珠，就表示这一位上有几个计数单位，比如十位上的3表示3个十，千位上的3表示3个千。2.认识数位。(1)提问：现在计数器上表示的是多少？（三千)你能接着一千一千地数到一万吗？我们一起数一数。（教师拨珠，学生数到一万）提问：几个一千是一万？（板书：10个一千是一万）说明：千位上满10是一万，就要向前一位进1，这一位就是万位。万位上的1表示一万。(2)引导：现在跟老师接着一万一万地数下去，（学生数数，教师拨珠)一万、二万、三万……

8、十万；万位上满10，要怎样拨珠？（说明向前一位进1，表示十万）提问：10个一万是多少？（板书：10个一万是十万)那这一位应该是什么数位？（在计数器上表示出“十万”位）引导：接着一起十万十万地数，（数数、拨珠）十万、二十万……一百万；十万位上满10要向前一位——(进1)。（拨珠进位）提问：这进的“1”表示多少？这一位就是什么数位？（在计数器上表示出“百万”位）