做一名快乐的小学数学教师

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1、做一名快乐的小学数学教师引子一个观光团来到非洲的一个原始部落。部落里有一位老者，穿着白袍盘着腿坐在一棵菩提树下做草编。草编非常精致，它吸引了一位商人。这个商人想：要是将这些草编运到国内，女人戴着这种草编的小圆帽、挎着这种草编的花篮，将是多么时尚、多么风情呀！想到这里，商人激动地问：“这些草编多少钱一件？”“10元钱！”老者微笑着回答道。“天啊！这会让我发大财的！”商人惊喜若狂。“假如我买一万顶草帽和一万个草篮，那你打算每件优惠多少钱？”“那样的话，就得要20元一件。”商人简直不敢相信自己的耳朵！他几乎大喊着问：“为什么？”“为什么？”老者也生气了，“做一万顶一模一样的草帽和一万

2、个一模一样的草篮，他会让我乏味死的！”心灵感悟：为快乐而工作，感受生活的真谛！“学生眼中的四类教师”——摘自《放飞美国》判断教师的优劣——除了看他怎样教书外，就是看他为什么要当教师。被迫去做和自愿去做的结果截然不同。案例：《童话写进青春》——郑英青春，短暂而美丽，每个人都赋予了她别样的意义。军人的青春和保卫祖国在一起，护士的青春和救死扶伤在一起；舞蹈家的青春和聚光灯下的舞台在一起，音乐家的青春和跳动的音符在一起；而我，一个小学老师的青春和童话在一起！校园里的榆叶梅又要开了，我在童话世界里从这个春天走向下一个春天，青春无悔！做一名快乐的小学数学教师职业理想专业素养快乐职业理想

3、——事业心、责任感和积极性一、树立职业理想一、树立职业理想2、树立做一名研究型教师的职业理想1、树立一切为了学生发展的职业理想教育部《基础教育课程改革纲要》中有这样一段描述：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、树立一切为了学生发展的职业理想2、

4、树立做一名研究型教师的职业理想联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。”苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”(1)研究备课(2)研究课堂教学(3)

5、研究作业设计(4)研究考试评价(5)研究……2、树立做一名研究型教师的职业理想我想说：让我们在研究之路上、在教育教学的研究中去品尝幸福、快乐的味道！二、提升专业素养故事《一双跑鞋》两个人在森林里，遇到了一只大老虎。甲就赶紧从背后取下一双更轻便的跑鞋换上。一双跑鞋乙急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”甲说：“我只要跑得比你快就好了。”感悟：二十一世纪，没有危机感本身就是最大的危机。我想知道：当老虎来临时，你有没有准备好自己的跑鞋？我想：无论是我们个人，还是我们的学校这个集体，都需要一双属于自己的跑鞋！数学教师的专业素养基础能力素养……育人能力素养言语能力素养身心素养

6、教学能力素养知识素养教育科研能力素养1、提升知识素养基本结构与要求：a、基础文化知识　　扎实b、学科专业知识　　精深专业基础知识专业主体知识专业前沿知识c、相关学科知识　　广博d、教育科学知识　　丰富2、提升基础能力素养1、观察能力迅速而准确细致而深入全面而客观基础能力素养2、思维能力敏捷性广阔性深刻性条理性创造性3、想象能力丰富合理新颖4、记忆能力准确迅速持久系统教师口语能力的基本要求（1）准确简明，富有示范性（2）通俗生动，富有幽默感（3）条理清晰，富有层次感（4）启发诱导，富有激励感（5）抑扬顿挫，富有节奏感3、教师的言语能力素养教师体语能力的基本要求（1）目光分配要合理

7、（2）面部表情要适宜自然、适度、温和（3）动作姿势要恰当4、提升教学能力素养①教学设计能力。我的思考一：一份好的教学设计应基于读懂教材、读懂学生之上！1、为什么要读懂教材？读懂教材是使用教材有效进行教学的前提。只有读懂教材了，在实际教学中才能够在领会教材编写意图的同时，不受教材的约束和限制，灵活地处理教材，大胆改革教材中的不合理因素，适当增补、调整教学内容，使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变，从而创造性地使用教材。。关于读懂教材——2、要读懂什么？（1）教学内容要求（理解教材、分析教材、