教科书第8~9页例3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程教科书第8~9页例3　　　　知识与能力　　1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。　　情感与态度　　1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。　　2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。　　过程与方法：　　合作探究　　教科书第8～9页跷跷板乐园情境放大图片　　一、创设情境

2、　　1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？　　2．出示跷跷板乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。　　3．让学生观察画面，提出问题。　　教师适当启发引导：有多少人在玩跷跷板？学生自由发言，提出问题。　　二、探求新知　　1．利用跷跷板场景插图。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地

3、先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？　　2．明确画面中所提供的信息。　　谈话：从图中你知道了什么？　　3．小组交流讨论。　　（1）应该怎样计算现在玩跷跷板的有多少人？图中有多少人？　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。　　4．把学生解决问题的方法记录在黑板上。　　（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）

4、　　12＋7=19（人）12＋7=19（人）　　（3）……　　5．观察比较解题方法的联系。　　明确解题方法的结果都是求玩跷跷板的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？　　学生自己尝试列综合算式。　　板书：（1）2×6＋7（2）4×3＋7　　交流：你是怎么想的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精

5、神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　7．小结。　　三、巩固应用　　1．第9页的做一做，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。　　2．练习二的第1、4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。　　3．让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。　　四、全课总结　　1．请同学们说一说，这节课有哪些

6、收获。　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题　　（1）2×6＝12（人）（2）4×3＝12（人）　　12＋7=19（人）12＋7=19（人）　　2×6＋7=19（人）4×3＋7=19（人）　　4、整理复习　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。