作业个性化 学生乐中做

《作业个性化 学生乐中做》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、作业个性化学生乐中做　　教师设计练习、布置作业，要从尊重爱护学生，以促进学生发展为目标，设计一些个性化的作业，让学生动手、动脑、动情，充满情趣地去做；让学生有发挥的空间，调动潜能，体验成功，创造性地去做。然而，如何设计这样的作业呢？　　一、体现作业的趣味性　　小孩子喜欢游戏、玩耍，这是天性，作为教育者，绝不能扼杀，应该遵循儿童心理，融作业于游戏中，让学生始终保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如今年暑假，笔者为学生设计了一份主题作业――《奇奇城历险记》，学生们深深地被这有趣的题目吸引住了，平时只能在电

2、视里、卡通书上看到的，怎么也来到大家的作业纸上？顿时，学生兴趣盎然，都迫不及待地想知道个究竟。其实，老师把题目都设想成主人公丁丁遇到的种种险难，再配上亲切、富有鼓动性的话语，学生仿佛置身于超级梦幻城堡中，在轻松愉悦的氛围中完成了作业。这样，将作业与学生的生活实际、兴趣需求紧紧联系起来，真正体现了《语文课程标准》新思想。　　二、设计生活化作业　　作业，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为沟通语文教学与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。

3、为了让每个学生有话可说有话可写，我提前一周为学生布置一项作业――4如：现在大多数儿童都是独生子女，在家里娇生惯养，过着衣来伸手、饭来张口的日子，在社会上缺乏交际能力、理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我有目的地精心安排了一些作业内容，利用作业适时对学生进行教育。利用“母亲节”，让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以写一首小诗或做一张贺卡。当我让他们在课堂上讲述自己如何为长辈过节时，孩子们像吃了开心果，笑声不断，快乐不止，把自己的趣事滔滔不绝地

4、描述出来，当场写起了《我为××过节》，把自己的感受淋漓尽致地表现出来，颇有一吐为快的感受。　　三、尊重个性差异　　教师以学生的经验与生活为核心，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活来布置作业。对在写话练习时，教师设计了这样一项作业：1.用“花团锦簇、姹紫嫣红、鸟语花香、煦日阳光”一组词描写春天；2.运用以上词语并运用总分总结构写一段描写春天的话；3.发挥想象，将“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的春天美景写具体。这一项练习分为三个层级，分别是针对后进生、中等生、优等生。承认学生发展存在着差异

5、性，不搞“填平补齐”，通过有针对性的作业，尊重学生的差异，信任学生的学习能力，帮助不同能力的学生，通过不同作业的训练引导他们吸取、探究知识。　　四、设计多元化作业4　　1.设计读写结合作业。教材中，有许多的名家名篇。教学后，我通过作业指导让学生阅读作家的其他作品，让学生接触不同作家的不同写作风格，扩大他们的阅读面；同时设计仿写作业，由此提高学生的理解能力和鉴赏能力，促使他们的创新能力得到提高。如：学习了女作家萧红的《火烧云》后，我要求学生阅读《繁星》和《海上日出》两篇散文。这样培养学生观察天空的兴

6、趣，经过观察、分析，学生有了真情实感。接着鼓励学生进行仿写，让学生将自己观察到的和体验到的东西写下来。学生中有的模仿课文写了抒情散文；有的与自然科学结合写成了介绍宇宙星体的说明文；还有的用第一人称，写成了科幻类的小品文，达到了意想不到的效果。　　2.设计情景创造性作业。教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学生的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学生成为学习活动的主体。所以，教师要寻求作业创新，要设计创新作业。例如，在教学《东郭先生和狼》一文后，我要

7、求学生编排课本剧，以此激发学生的创作愿望。至于剧本怎么写，我介绍了一些剧本范例给学生，在关键之处作些示范与指导，让学生学会写上简单的序幕，学会初步安排幕与场，并配上旁白、对白和独自，同时还希望学生结合课本剧的内容配上音乐。学生完全在愉悦的状态下完成了复杂的编剧任务。　　3.设计主题性作业。主题性作业不仅把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，又强调了在情境中完成，因此它不仅促进了学生动手能力，而且培养了他们的创作精神。例如，在教学《桂林山水》后，要求学生学写《桂林山水导游词》。在指导写导游词

8、时，要求学生写体验游客和导游所处的不同位置，用上通俗易懂的口语；指导学生通过查阅有关资料，进行编排整理，以此达到训练思维、培养个性的目的。4　　总之，形式多样、内容丰富、体现个性、富有创新的作业设计，使传统作业“改头换面”，变枯燥为生动，让每个学生都有自主学习、自由探索、施展才华的机会。而更重要的是在完成作业过程中，培养学生学会学习、学会求知、学会合作的意识，发展学生的创造想象能力。　　（本栏责任编辑李彩英）4