浅议新课标下的初中地理教学

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1、浅议新课标下的初中地理教学山东省淄傅市周村区王村中学255300随着素质教育改革的不断深入，初中地理教学改革也在如火如荼地进行。新课标紧跟时代发展的脚步，将素质教育作为初中地理教学的基础组成部分，需要贯穿到整个教学活动中。新课标的提出，促进了初中地理教学的改革，地理教学实现了从教学方式到教学思想上的根木性转变。教学改革的最终目的是发挥学生的主观能动性，充分调动每个学生的学习动因，让每个学生的潜能都能被激发出来，最大限度地发挥学生的创造力。在地理教学中，同样需要调动学生学习的内在动因，让学生积极主动地去学习，进而

2、培养学生的创新能力。在笔者看来，新课标下，初中地理教学可以从以下几个方面来做：一、读一一引导学生进行探究在初中地理教学中，应该以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，在合适的时候，开展辩论会、讨论会等活动。那么，在这些活动幵展之前，学生需要做很多准备，阅读多方面的材料，选择代表自己论点的依据，这样在辩论时才能做到有的放矢、从容不迫。学生阅读材料的过程,不仅能够丰富学生的知识，还可以开阔学生的眼界。在课堂辩论或讨论中，学生不仅可以将自己收集和阅读到的资料分享给其他同学，也可以接收到其他学生所阅读的材料的信息，除了

3、是一个辩论的过程，更是一个知识分享的过程。比如，在某一次辩论课上，笔者给学生的主题是“围湖造W”。当题目布置下去之后，同学们围绕这个主题通过多种渠道收集资料，包括到图书馆借阅书籍、向老师请教，当然使用最多的途径还是上网查阅。同学们经过充分阅读课外资料之后，显然都会自己的辩论信心十足。同学们争论得十分激烈，唇枪舌剑。正方认为，围湖造㈩是一种正确的选择，因为可以扩大耕地，从而使得粮食增收。反方则认为不应该围湖造田，因为会污染湖水，对原木的生态环境有伤害，而且会减少淡水资源。总之，正方有自己的种种理由，反方也有自己的

4、种种理论，各有各的道理，整个过程充满了火花。从最后呈现的效果来看，这种方式能够让学生自主自愿地去学A）地理知识，并且在自我探索和研宄的过程中，产生了对地理的兴趣，从而取得了较好的学习效果。二、讲一一合理利用现代教学手段初中地理教学的大部分吋间，是老师在讲而学生在听。即使是在教育改革之后，这种方式也是主流的手段。而现在的课堂又不同于以往的课堂，满堂灌的形式显然是不合适的，所以需要合理利用现代教学手段来调动学生学的积极性，增强学A）的趣味性。多媒体是一种很好的可以运用到课堂上的现代教学手段。通过多媒体开展教学活动，

5、比传统的板书要直观和形象很多。而且很多在黑板上难以呈现的关于地貌、地质结构之类的画面，运用多媒体则可以很好地呈现出来，甚至是动态地呈现。多媒体是辅助地理教学是首选方法，这是不争的事实。在需要让学生了解世界各国的美丽景观、风土人情等，都可以通过电视录像、投影或者课件的形式生动形象地展现在学生面前。地理课对一些学生来说仍然是奋些晦涩难懂的，而且奋些章节的内容确实在理解起来存在较大难度。那么，针对这些难点的具体情况，可以选择性地通过“Flash”简化难度，做到深入浅出，让学生更好地理解所学内容。比如，在学4地球自转和

6、公转这一章节吋，学生能够很好地理解地球自转问题，因为昼夜更替现象是由地球自转产生，而昼夜更替这个问题学生是熟悉的。而对地球公转产生的四季的变化，以及太阳高度角的变化，学生在一时之间则很难理解，很难立刻建立起多维空间意识。但是，如果是采用“Flash”的方法呈现地球公转的画面，则能够让学生很好地理解地球公转的问题。三、练一一充分利用地图在地理学中有这样一句话：“没有地图就没有地理学。”在地理教学中几乎是离不开地图的，地图对于学地理的重要性是其他任何工具都无法取代的。学生平吋在课堂上，教师会教学生识图，那么在课下，

7、学生需要自己练习，将课堂学习的内容转化为自己的知识财富。当今社会是一个信息社会，知识更新的速度非常之快，地貌可以说也是天天不同样，但是，关于地理的一些基础知识还是基本不变的。那么，这些地理学科的基础性特性，学生完全不用死记硬背，而是借助地图来掌握相关知识。课堂时间是有限的，教师在教学的过程中，可能关于一些理论性知识的讲解是一带而过，没冇作深入的解释。学生在课后则需要针对课本上的知识开展相应的练习，从而将地理知识掌握得更加牢固。对于初中生而言，空间想象能力有限，而地图学习和地图练习是一种非常好的帮助学生树立空间地

8、域概念的方法。通过认识地图和使用地图，学生的地理思维也可以得到冇效的培养。所以，从一定意义上来讲，地图既是教具，也是学具。四、总结总之，在新课改的今天，初中地理教学应该严格遵照新课标的要求，在传授给学生地理知识的同吋，也要肩负起培养学生综合素质的任务。一位名人曾经说过：“庸师向人奉送真理，名师则使人发现真理。”每一位老师都应该以名师的标准来要求自己，在开展教学过程中，不仅要授人以鱼，更