浅议小学低年级学生口语表达能力的提高

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1、浅议小学低年级学生口语表达能力的提高S红丽（河南省陕县陕州外国语学校陕县472100）我们生活在一个有声的世界中，语言能力是每个人一生中极为重要的生存能力，在人的各种智力中，语言智力被列为第一种智力。小学阶段，正是语言表达能力培养最重要的时期，在语文教学中，口语表达能力比书面表达能力更重要。如何培养低年级学生的U语表达能力？我进行了一些有益的探索，取得了较好的效果。我认为口语表达能力的提高，要过好三关。一、发音的正常清晰，是口语表达的第一关要正确掌握发音，需要经过一个刻意追求的过程，老师要注意学生的U型和部位，不妨勉强一些，夸大一些，像京剧道白那样“过分”的咬准。正确的发

2、音习惯之后，就会变得自然。过发音关必须要对学生严格要求，一丝不苟的去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模棱两可的声音，谈不上正确。二、词汇的积累以及掌握一定量的句型是口语表达能力的第二关词汇量和句型是解决语言表达“好不好”的关键，掌握的要求是不但在大脑“储存”而且要在使用时灵活“调取”。要做到U语伶俐，就必须熟悉并掌握一定量的词汇和句型，这就要求老师在教学中要狠抓学生词汇量以及优美语言的积累，要让学生多读多记。熟读是说的前提，只有读的流畅，才会说的流利。在阅读的基础上要让学生注意摘抄优美的语言和词汇，老师要有意识的进行一些拼写活动，比如让学生写出夏天、秋天等四季

3、风光的优美的词汇和语言，让学生在这方面进行竞赛，鼓励学生去自觉扩大词汇量。一定要背诵好文章和好句子，一条好句子可以创造出更多好句子。常常背到一定的时候就会在脑子里形成语境，建立语感。另外在词汇方面，也需要记一些常用词、急用词。口语体不同于书面体，口语体所用的词汇，大都拼写简单，发音流畅，多用小词、简单词，常用词，也有助于提高U语的表达。三、大胆表现、敢于展示是u语表达能力的第三关根据低年级学生见识少，表现腼腆、胆怯、在陌生人面前不敢说话的特点，要培养学生的语言表达能力，不仅要在学校里，在课堂上锻炼,还要在与人交往中，现实生活体验中学习U语表达，并不失时机地指导学生练习听、

4、说，以逐步提高学生的口语表达能力。老师要充分利用有效的课堂资源。课堂教学是教学中的主阵地，充分利用奋效的课堂资源是培养学生良好U语表达的关键。教师在课堂上提问吋应该态度温和，表现自然，启发学生冋答，对那些没见过大世面的孩子，老师一叫站起来就发抖的，教师更应该态度和蔼，即便学生词不成句，句不成段，也要多鼓励，以便他们下次再说。同时找个别谈话，讲清口头表达能力的重要性，使这些学生感到教师可亲，消除了恐惧感，做到课堂上老师一提问题就想说、敢说、抢着说。老师也要抓住日常生活细节对学生进行语言表达的训练。生活中的与人交往，待人接物无吋无刻都离不开语言，语言能力的提高也要从生活中的点

5、滴做起。家里来了客人要学会如何打招呼，乐于和别人打招呼，这对语言表达能力也冇一定的帮助。因此，我要求学生把每天遇到的新奇事，见到客人都是如何做的，如何说的，要向冋桌说说向老师汇报，然后写到日记本上，总结做得合不合适，说得恰不恰当，以此来积累语感，提高语言表达能力。利用课外读物影视节0等进行U语训练。优秀的课外读物以及影视作品孩子们都爱看，于是我就从同学们爱看的童话故事及影视节B入手，通过多种形式对孩子们进行口语训练。例如白雪公主的童话故事孩子们都喜欢看，在同学们读完后我先找同学讲一讲故事，然后，再找同学对他所复述的内容进行评价，这个童话结果怎样，好人怎样，坏人怎样，让同学

6、们一一来说。利用孩子熟悉的影视人物来发表看法，让孩子们在愉快的气氛中，各抒己见，既丰富了知识，又提高了他们的口语表达能力，何乐而不为？总之，低年级正是语言能力的关键吋期，老师要充分利用一切环境和手段对学生进行强化训练，鼓励学生多积累，多训练，大胆展示自己，敢于和别人交流,就一定能在U语方面有大的发展。