山东版小学三年级《品德与社会》下全册教案

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1、山东版小学三年级《品德与社会》下全册教案[山东版小学三年级《品德与社会》下全册教案]1.《我们是一个集体》教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成，山东版小学三年级《品德与社会》下全册教案。2、认识集体纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉。教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。2、让学生调查班内学生为班集体做贡献的事情。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这

2、个集体里我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习“我们是一个集体”二、说说我们的班集体。1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成，各个成员之间的关系怎样？三、模拟活动，进一步了解集体的组成。1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？”2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。3、创设情境，指导制定目标。（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？（2）小组讨论，制定本组的目标。（3）集体交流(_ji2ti

3、3jiao1liu2)，适时指导。四、总结：这节课，我们了解了班集体的组成ガ认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。板书设计：我们的班集体友好相处互相帮助热爱班集体第二课时一、谈话导入。由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，板书。二、创设情境，模拟体验。1、师设置活动情境：上节课，我们制定了一个春游活动的目标。这节课，我们就要准备出发了。可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？2、组内讨论，想出最好的解诀办法。3、小组汇报。（鼓励学生用多种形

4、式汇报，如谈话、表演等）4、教师总结纪律的重要性。三、小小故事会。1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。”3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。4、学生据所听的故事谈感受。四、诱发情感，激励践行。1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。五、教师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的，让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧板书设计：集体有纪律自觉遵守纪律不遵守纪律批评、劝阻第三课时一．谈话诱思，导入新课。教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖

5、状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）二、互动交流，提高认识。1、让学生将课前调查的情况进行汇报。2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生受到熏陶和感染。三、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展“两人三卒走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。四、运用观点，解诀问题。模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对醚点问题加以引导

6、，使学生做出正确的判断。五、制定计划，激励践行。让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。板书设计：我为班级争荣誉热爱班集体维护集体荣誉（诚实正直）教后反思：2.《快乐的集体生活》教学目标：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操，教案《山东版小学三年级《品德与社会》下全册教案》(..)。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。4、培养学生积极向上的生活态度。教学准备：1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。2、搜集集体活

7、动的图片或文字资料。活动时间：2课时活动过程：第一课时一、游戏导入。1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用备顶球从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。）二、说一说喜欢的集体活动。1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁

8、来展示一下搜集的集体活动的资料？2、展示学生搜集的资料。3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。三、小小辩论会。1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？2