用真诚理性奏响和谐主旋律

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用真诚理性奏响和谐主旋律　　本年度，我校举办了“两室文化建设”（教室、寝室）评比活动，要求之一是各班自行拟定班训，于是，“真诚理性，和谐奋进”八字占据了我班教室最显眼的位置。这不仅是我们的目标，也是我们的治班理念和行动指南。那么，我们是如何践行这一班训的呢？　　一、以真诚传递感动，用感动引领真诚，让学生从感动中领会真诚，学会做人　　感动学生，管理者就得率先垂范。身为毕业班班主任，高考的压力不言而喻。笔者每天早早地站在教室门口恭迎学生进教室，这既是督促学生早起晨读，也是作出榜样；随时捡起教室地上的垃圾，值日学生或垃圾丢弃者受到无形的鞭策，教室的打扫和卫生保持质量得到提升；随时送孩子一份关怀，哪怕是对生病者一句简单的问候，对后进者一次热情的鼓励，都会让孩子感动而心存感激；对学困生或德困生多一分耐心，孩子就会多一分转化的动力。　　传递任课教师对孩子们的真诚关爱感动孩子，拉近了师生距离，密切了师生关系，学生们“亲其师，信其道”4 。体育教师任某将训练场上晕厥的学生赵某抱起来，汗流浃背地奔向医务室；数学教师赵某谦虚好学，充满活力，自习或空堂时，常出现在教室，出现在学生身边，辅导学困生，不放弃任何一个孩子，其敬业精神感动并激励着大家稳步前进；观察到班上学生用手机，上课精神面貌不佳或早恋等问题，真诚热情的政治教师吴某将生活中生动鲜活的事例编成课堂素材，经过一番偏僻入理的深刻分析，孩子们深深领悟到缺乏理智的巨大危害，吴老师真诚的情感和精湛的教学艺术感化了学生，他们不再迷失人生的方向；语文刘老师诙谐幽默，从他口里流出的语言总是充满着文学味，让人真切感受到语言的魅力，他的诗歌散文等作品也时常见诸报刊，刘老师遂成为文学青年争相追捧和模仿的小明星；英语教师李某摸清生源情况，改变教学方法，为了夯实基础，她甚至追着让孩子们过单词关和课文关，循循善诱，不厌其烦，孩子们因教师诲人不倦的奉献精神而感动，学习上倍加努力；“技术过硬才是硬道理”，这是实践操作课教师范某的口头禅，汽车运用与维修是他的专长，准确全面地讲解，一遍又一遍地示范，紧盯实习生的一举一动，范老师可谓一丝不苟，实习生多的时候，他还牺牲课余时间和学生切磋技艺。功夫不负有心人，多年来，范老师所指导的学生在省市级技能竞赛中频频得奖，孩子们亲切地称范老师为“汽车达人”。　　用亲情感动孩子，让孩子真切体会“可怜天下父母心”的分量，从而化情感为行动的动力。最近，“感恩”大会在我校成功举办。专家教授组成的演讲团用身边鲜活的实例教育学生，也教育家长，用孩子家长互动的模式消除隔膜，填平“代沟”，孩子们真正感悟到人间亲情的珍贵。“成才”是家长最殷切的期盼，为此，家长不遗余力。听到家长发自肺腑的“心声”，孩子们学习的劲头更足，克服困难的意志更坚强。　　二、理性地教育孩子，让孩子学会理性地对待教育　　“理性”4 是一种言行规则，管理要讲科学、讲原则，学校管理的终极目标是让学生学会理性地对待学习和生活。理性的管理要实事求是，要充分考量班级特点和学生的性格差异，体现管理的民主性和实效性；关注每个学生的性格和心理特征，以便因材施教。　　理性的管理要注重以理服人。每一次谈话都力求以情动人，让孩子心悦诚服；每一次批评教育做到事实清楚，有理有据；每一项管理政策的出台，要有充分的理由和明确的目的。理性的管理更要有淡定的心态。“罚所及，则思无因怒而滥刑”，理智地对待突发事件，问清事情的来龙去脉再依规处置；只要不是原则性错误，宽容与理解是必要的，孩子毕竟是孩子，难免有冲动的时候，教育需要过程，不可能一蹴而就，要给孩子改正错误的时间和机会；面对早恋问题，切莫视之为洪水猛兽，需要耐心引导，晓之以理，懂得“过早地摘下的爱情果子必然是苦涩的”这一道理，最好让孩子自己解决问题；对于后进生要做好自信教育，防止急于求成导致孩子破罐子破摔，造成恶性循环。理性的管理还应充分发挥班委会的管理职能，做到事事有人管，人人有事做。这样既能锻炼学生组织协调的能力、处理问题的能力，又能培养他们自我管理的约束意识和能力，形成良性运行的班级管理机制。　　真诚和理性是我们治班的两大法宝，它们有效地促进了学生人生态度、学习态度、意志力的改变和优化，激发了学生积极向上的精神，班级向心力明显增强。我班在各项评比中名列前茅，并荣获市级“先进班集体”称号。实践证明，班级和谐的主旋律需要用真诚和理性来奏响，这样的班级必然充满奋进的潜质。　　（本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度教育管理课题成果。课题编号：BY【2012】G237）4 　　（责任编辑黄晓）4