浅谈新课改下高中英语阅读教学

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1、浅谈新课改下高中英语阅读教学辽宁省凌源市第一高级中学122500摘要：在高中英语课堂教学过程中，阅读教学占有较高的地位，对于英语教学的提高起着至关重要的作用，一直以来受传统教学法朿缚较深，阅读教学质量难以提高。开展阅读技能训练活动，阅读前做有效的导入,采用问题教学模式，有效地设问贯穿整个阅读过程，阅读后加强训练以巩固，扩大课外阅读量，形成一套科学的教学习惯，持之以恒。关键词：新课改英语阅读教学一、高中英语课程改革的背景1.课程改革的背景。处于改革幵放的创新时代，世界各国友好往来必不可缺少，英语成为了国内外彼此沟通与交流的主要语言。我国正处于经济快

2、速发展阶段，正逐步强化和提高英语的应用能力，在此背景下，高中英语课程标准对于高中阶段学生英语的学习及运用提出了更高层次的要求。2.课程改革中对于英语阅读能力的要求。《普通高中英语课程标准》中明确指出：“在高中英语教学中听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养学生的阅读能力。”同时对于高中学生的阅读能力要求是“能理解文章主旨和作者意图，能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义，能通过文章中的线索进行推理。”由此可见，高中阶段的英语阅读教学变得更加重要。二、高中英语阅读教学中存在的问题1.侧重语法教学，学生缺乏阅读兴趣。高中英

3、语教师很多只是利用阅读教材,对新模块知识的单词及语法的运用作笼统的讲解和概述，虽然也时常将整体内容分解若干个小段知识传授给学生，但是在词语分析的过程中，忽视了学生的学习状态，因为对于枯燥乏味的英语课堂，学生极易出现走神、消弱、疲倦等被动状态，学生学习英语的主动性被严重地削弱和压制，部分学生时常逃课旷课。1.网囵吞枣式的阅读教学，不作必要的语言分析。教师总是指导学生先通篇阅读，随之进行课后练A）题的作答，课堂结尾吋间老师进行4题的答案公布并进行错误讲解，课堂上大多数学生毫无发言机会。类似课堂的讲解，老师缺少了一个重要的环节，那就是语言分析，由于阅读

4、理解，文中经常出现部分较长的语句，结构极为复杂的复合句子是学生最为苦恼和难以理解的，是学生阅读过程中遇到的最大障碍，教师若是忽略了句子结构的分析，那么学生的阅读也就只能流于形式，对课文内容也就一知半解。2.阅读方法缺失。通过调查得知许多学生对阅读一塌糊涂，阅读教学偏向讲授，不知不觉中阅读教学的本质发生了改变，学生将原奋阅读教学等冋于知识的汲取变成单纯地学4单词、句子，显然对阅读语言材料的方法一概不懂。三、如何实现高效率的英语阅读教学1.培养学生良好的英语阅读AI惯。惯是一种持续性的行为，培养学生们形成良好的习惯，对其发展冇着重要的推动作用。良好的

5、英语阅读习惯主要包括以下几个方面：积累英语词汇、词组；加强记忆阅读，背诵大量英语短文；增强语感，遇到不解的单词或词组吋，及吋通过查阅字典牢记；将学校图书馆、阅览室等资源有效利用起来，通过查阅书籍，养成自主分析问题、解决问题的良好＞J惯；深入研宄课堂内容，养成发现提出和解决问题的好A）惯，奋效扩展学生的思维创新能力。这些良好AI惯的形成，都非常奋利于学生们综合技能和综合素质的提高，作为教师应努力寻求适当的方法为学生建构有利的学习环境，帮助学生们养成良好阅读惯。2.授之以法，课前指导学生认真预习。作为教师就是单纯传授知识，这是传统教学的思想观念。韩愈

6、曾说：传道、授业、解惑，然而今天仅仅传授知识是不够的，如今，新课改的推行打破了传统的教学模式，力求不断提高学生素质，更重要的是培养学生养成课前预4的4惯才是关键。所以教师在教学过程中要多传授新知识、预习方法技巧，及时标记疑难点、不解单词等等。1.合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。英语阅读不仅在巩固词汇，扩大词汇量方面也起着重要的作用，还大大激发了学生的学AI兴趣，而思维的锻炼及强化，对于发展个性，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要的作用。英语教材在编排上考虑到学生己有的阅读水平，教师应有0的、有针对性地合理运用课本阅读教学资源，组

7、织好阅读教学，在教学中探索科学奋效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。2.培养学生的记忆能力。阅读理解离不开对单词的掌握，学生积累的词汇量越多阅读能力就越高，想要在阅读理解方面奋所进步，记忆单词是首要要考虑的。大家认为，通过反复的背诵可以达到阅读0的，其实正确的方式是在理解的前提下灵活记忆而不是死记硬背。当然在进行英语阅读教学的过程中奋一些英语单词和短语，必须要求反复背诵，老师应该做的是通过多种方式引导学生加深记忆，这样能够激发学生主动参与到学＞J中去，在潜移默化中掌握丰富词汇和语法。参考文献［1】梅静浅谈新课改下高中英语阅读

8、教学［」］.中学生英语，2013。［2］翟继媛浅谈新课程下高中英语阅读教学的实践［儿中国校外教育，2011。［3】章艾媛浅谈新课程标准下