浅谈小学数学教学中的德育渗透杜宇波

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1、浅谈小学数学教学中的德育渗透杜宇波O杜宇波（四川省南部县第二小学南部637300）德育在学校教育中占首要地位。德育如细雨，润物无声。数学教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。在小学数学教学中有机地进行德育渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融,自然生长，这是素质教育的木质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。新的课程改革，突出了“以人的发展为木”的教育观念，强调要从单纯注重传授知识、技能转变为体现为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学

2、生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生树立远大理想。因此，小学数学教学也应该无时无刻不渗透着德育教学。那么，在小学数学教学中如何进行德育渗透呢？下面，我结合多年小学数学教学工作，谈谈自己在小学数学教学中进行德育渗透的做法与感悟。一、加强教师思想素质修养，给学生榜样示范教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学牛.的影响是巨大的，也是直接的。在小学数学教学中，教师要满腔热情、精祌饱满地岀现在整个教学过程中，并通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学牛.。例如：要上好一

3、堂数学课，课前，老师要做好大量的准备，备好课，做好课件。上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性;板书要整齐，书写要规范。在教学过程中采取灵活多样的教学手段，再加上慈爱的目光，慈祥的笑容鼓励他们，温柔的话语感染他们。课后辅导“后进生”要耐心、细致。这样学生不仅对学数学产生愉悦感，而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情，并从老师身上体会到一种对教学的责任感，这样对他们以后的学习和工作都会产生巨大的推动作用。所以，在教学中，教师要以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己

4、的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。这样，学生长期受到老师人格魅力的影响，他们就会不由自主的形成健康向上的精神面貌。二、营造良好教学氛围，进行德育滲透良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。新课改特别注重教学情境的创设。作为数学教师，我们在创设教学情境吋，应该注意到德育教育方面的信息。例如，在四则运算教学中，讲一些数学家的故事,像陈景润如何攻克哥德巴赫猜想夺取数学桂冠，赢得全国人民的骄傲。教学圆吋，则

5、讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪明才智。在原始落后的吋代，便冇如此伟大的科学家,而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，只是愧对古人。这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而iL学生的注意力也更加集中了。三、结合教材内容进行德育渗透就小学数学教材的内容而论，一般可以从下列五个方面去发掘或设置德育的“滲透点”。题意和数据；概念、法则、定律、公式的成因；插页、插图和统计图表；数学史和数学家的故事。例如：教学珠算吋，教师向学生介绍算盘是我国劳动人民一大发明。由

6、于它简单易学，运算方便，不仅通行中国，而且远传至东亚及欧洲各国。结合“十进位值制记数法”的教学，介绍我国在公元前商朝就幵始使用了这种先进的记数方法，是世界上最早使用这种记数方法的国家。教师简短的介绍，可激起学生强烈的民族自豪感，从而达到向学生进行爱国主义教育的0的。四、联系学生生活教学进行德育滲透数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，摄取奋关德育信息，及吋渗透思想品德教育。例如，在教学“时、分”的认识吋，这样引入课题：演示举世瞩目的中国“祌舟五号”成功升空的

7、画面，让学生说出“神舟五号”发射吋间是几吋？结束吋，再演示“神舟五号”成功返回的画面，让学生说出“神舟五号”返回的吋间是几吋？教师通过联系生活中出现的振奋人心的大喜事来引出课题和收尾，这样既能及吋让学生了解一些外界的信息，又能及时对学生进行爱国主义教育，激励学生奋发向上。又如，很多老师在教学统计的知识吋，都很善于联系生活实际，如调查改革开放前后家庭拥有电视机、电冰箱、摩托午、小轿午的数量进行教学；或者收集历届奥运会获奖的金、银、铜牌数进行教学，类似这样联系生活实际，摄取现实生活中与数学紧密相关的新颖信息，对学生进行

8、德育教育，不仅能让学生感受到改革开放的成果，听到经济飞速发展的心声，而且能激发学生热爱祖国，为报效祖国而奋发读书的热情。总之，在小学数学教学中不仅要对学生计算能力进行不懈的培养，也要对学生思想品德进行不断的提高。我们每位教师都深入思考、勇于实践、努力挖掘教材中隐含的思想性，充分联系实际生活，坚持寓思想教育于教学之中，为了学生一生的发展奠定坚实的基础。数学教学