高校德育教育渗透途径的探析与思考

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1、高校德育教育渗透途径的探析与思考　　高校教育，育人为本，德育为先。把社会主义核心价值观以及《公民道德建设实施纲要》对公民道德的要求分层次、有针对性地贯穿于大学生思想道德建设全过程，是高校的基本责任，更是一项复杂的系统工程。需要全校教职员工以加强大学生德育教育为己任，全方位、多渠道、创新性开展有效的德育渗透工作，使高校真正成为社会精神文明的示范区，并推动社会的和谐、进步与发展。　　高校德育教育渗透途径　　中国自古以来就对大学的使命有过非常精辟的论述。《四书》之首的《大学》开宗明义讲到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。说明大学的第一要义是培养学生光明的德行。韩愈的“师者，传

2、道，授业，解惑也”，就是要教学生怎样做人的道理，一个人只有懂得了做人的道理，他才能自立于天地之间。高等学校以人才培养为要务，既要培养求知问真，追求卓越的技术型人才，也应成为培养修身悟道、引领社会文明发展的人才高地。换言之，高校的德育工作开展的好坏对于大众的文化自觉、社会文明程度的提升、美丽中国的建设都起着重要的影响。7　　人的思想是受各方面因素综合影响而渐次形成的。高等学校正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，加强高等学校德育的渗透性教育，将德育教育融入大学生教育的全过程，以专业知识教育为主线，发挥教学、管理、服务等多种载体的辅助功能，潜移默化地开展德育渗透工作，才能更好

3、地实现大学的育人功能。　　一、政治理论课教学是德育教育的主渠道　　“思想政治理论课”教师是高校德育的专职队伍，在教学过程中，他们要充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，让学生从社会、历史和伦理学的角度去学习，激发学生奋发成才，报效祖国的积极性，他们是学生思想品德修养的直接教育者、引导者。他们除了会对大学生实施系统的思想道德教育，还要以自身高尚的情操和品格去感染、影响和教化学生，同时授课方式的多样化以及授课内容最大限度地与学生实际相结合，更是提高德育教育效果的关键所在。例如，大班上课，小班讨论的方式，讨论的主题能够密切结合学生的实际和社会现实，让更多的同学课下思考，课上发言，大大

4、提升了学生们对课程的兴趣，促进了学生们的成长。　　二、授课教师的德育渗透影响广泛　　《中共中央关于进一步加强和改进学校的德育工作的若干意见》中提出：“进一步发挥全体教职工的育人作用，教师最关键。要认真履行《教师法》规定的教书育人任务，言传身数，为人师表，引导学生德智体全面发展”。韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，也早已告诉我们，老师不只是简单的教书，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的宝贵品质。教师要努力挖掘所教学科中蕴含的道德因素，并将此寓于课程知识的教学中去，加强自身的“传道”意识，最大限度地发挥课堂教学的德育渗透功能。7　　无数实践证明，教师的精神面貌对学生产生的影响最

5、为直接。无数优秀教师严谨的治学态度，高度的负责精神、缜密的逻辑思维、广博的知识结构以及积极的人生态度对学生人格形成和行为方式都会产生很大影响。例如，我校学生在人人网上发表了“我最喜爱的老师――某某老师的一课记”的日志，两天间便有500人次的阅读和近百次分享，说明该篇日志中所提及的老师得到了上课学生们的共同认可。结课后，学生们感到意犹未尽、依依不舍，充分说明了学生对老师的敬仰和喜爱。是这样一批批严谨、敬业、爱业的老师，培养了一批又一批学生的不懈进取的精神和一丝不苟的人生态度。　　三、高校管理、服务的德育渗透功能不可小觑　　全国教育工会曾明确提出，在继承、发扬“三育人”活动优良传统的

6、基础上广泛开展“树师德形象，创文明校风”活动。三育人即教书育人、管理育人、服务育人。高等学校的所有的管理岗位包括后勤部门都与学生有着千丝万缕的联系，尤其是与教学管理直接相关的部门和后勤管理部门的教职员工，他们的工作态度和行为表现都会对学生产生潜移默化的影响。爱岗敬业的态度、热情周到的服务、耐心细致的咨询，会向学生们传递正能量，激发大学生积极向上的品格、爱校如家的情怀和不断进取的精神。相反，倦怠的工作作风和焦躁的工作情绪会对学生产生消极影响。为此，要强化学校教学管理和后勤服务各部门的德育渗透功能，强化教职员工的育人意识，明确自身不仅是管理者，更是德育工作者，牢记服务育人、管理育人的

7、宗旨，培养他们的主人翁意识和良好的职业道德，以良好的精神风貌和严谨的敬业态度为学生树立榜样，以自己的实际行动感染学生、影响学生，达到“春风化雨，润物无声”的教育作用。　　四、春雨谈心活动是高校德育渗透的基本途径7　　学生进入大学后会出现各种各样的问题。新环境的不适应、授课方式的改变、人际交往不适、独立生活能力不强、新目标的缺失和对未来职业生涯的迷茫，都会给同学们带来或多或少的思想变化。尤其是因为家庭经济困难、一般性心理问题和因为竞争压力所产生的思想和行为问题也随之增多。但所有问题