多样化互动 多模式融合——南通理工学院开辟校企合作新路径

多样化互动 多模式融合——南通理工学院开辟校企合作新路径

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1、多样化互动多模式融合——南通理工学院开辟校企合作新路径文/本刊记者朱玥璇走在南通理工学院的校园里,你会看到路边一排排像“风扇”又像“路灯”的“家伙”,这是什么呢?副院长、党委副书记唐永泽为记者释疑:“这是校企共同研发的风光互补发电系统,不仅能通过太阳能发电板发电,还可以通过‘风扇’进行风力发电。像这样校企共同合作的项目还有很多。”南通理工学院一直秉承“真心办学、良心育人”的办学理念,随着产业结构调整升级而“走”,围着企业技能型人才需求而“转”,适应市场需求而“变”,致力于服务地方经济发展,培养满足社会需求的高技能应用型人才,探索出了一条校企多模式融合之路。上篇:夯实校企融合之基“根深之树不

2、易风折,泉深之水不会涸竭。”若想要实现校企合作的深度融合,就必须要打牢合作的基础。为了达到这样的效果,南通理工学院进一步深化校企融合,建立起环环相扣的校企“八共同”,即校企共同优化专业设置、校企共同制订培养方案、校企共同开发课程内容、校企共同聚集教学资源、校企共同实施教学活动、校企共同建设质保体系、授企共同促进学生就业、校企共同培养应用型技术技能型人才。立足区域经济,优化专业设置在南通市的“职业教育活动周”上,学校以“校企合作”为主题,专门布置了关于校企合作的展览馆。在此展览馆中,记者了解到在学校建校之初是以文科为主,随后才逐渐转向工科。看到这一现象,记者很疑惑,为何短短几年学校的转型如此

3、之大?科技与产教合作处副处长卑五九告诉记者:“与企业合作之初,企业会考量学校的综合实力。只有专业对口,才能适应企业的需求,而在南通的企业大多偏向于技术型。”为此,学校从2004年开始,在校企合作中尝试将专业融入产业发展,紧密对接地方产业结构调整,主动适应南通以及长三角地区的人才需求,在行业、企业专家的参与下,着重调整优化专业设置,停办了一批师范类、文秘类专业,增设了一大批工科专业,逐步实现了以文科为主向工科为主的转型。“与企业合作的一大好处是能紧紧抓住企业、行业的发展脉搏,立足于南通市的经济现状以及企业需求,设置相关专业能够更好地服务社会。”卑五九说,江苏省南通市被誉为“建筑之乡”,建筑业

4、是南通的支柱产业和优势产业,有数十家特级资质建筑企业和百万建筑队伍。学校在这样的大环境下,开设了建筑工程技术、道路桥梁工程技术、建筑设计技术等七个建筑类专业,来迎合区域产业的发展。学校还凭借滨江临海、风电资源丰富的优势,率先在全国开设了风能与动力技术、新能源应用技术等专业,组建了新能源工程系,满足南通市战略新兴产业发展对人才的需求。基于企业需求,共筑培养体系人才培养方案的拟定是实施教学的第一步,也是最重要的一个环节。“企业若想要在激烈的竞争中生存下来,首先要有高技能应用型人才的支撑。而人才从何而来?这绝大多数都于学校的培养。企业需要什么样的人才,学校会通过调研、讨论、论证等方式来制订培养方

5、案。”卑五九表示,学校每个系制订人才培养方案都必须通过专业(群)教学指导委员会讨论和论证,使培养方案既符合教育教学规律又能体现企业生产的实际需求。目前,学校7个院(系)均成立了专业(群)教学指导委员会,其成员组成大多来自行业企业。学校各个院(系)都坚持由委员会商讨专业的设置和调整,同样各个系的专业教师也定期去相关企业进行需求调研,明确人才培养方向,制订人才培养方案。如在制订新能源应用技术等专业的人才培养方案时,学校新能源系主任岳云峰、机电学院院长袁定国到江苏爱康太阳能科技有限公司等企业进行生产工业以及人才需求的调研,使这些专业的人才培养方案更具针对性、适用性、可操作性。同时,学校还基于企业

6、需求来规划教学课程,以开发工学结合的课程为主线,各专业教师团队充分利用社会资源,与行业、企业专家共同重构模块化、项目式、任务型的课程内容体系。如在学校新能源工程系与远景能源科技有限公司的合作中,双方共同承担了《风电机组电气装调工》《风电机组机械装调工》国家职业标准的编写工作,并共同开发与专业相关的课程,如《太阳能光伏发电系统原理与应用技术》《新能源技术》等。教学资源与企业实现“零对接”培养优秀的高技能人才离不开优秀教师的指导,教师的整体综合素质代表着一个学校的教学实力。为更好地提高教师教学水平,学校首先与企业共同打造“双师型”教师队伍:一是聘请企业高管和技术骨干担任兼职教授、副教授和讲师;

7、二是接受企业聘请,学校教师到企业兼任设计工程师、工艺工程师和销售工程师等。学校每年还定期组织骨干教师到企业挂职锻炼,积累实践经验,并选送优秀青年教师到国外的企业学习,汲取国外企业的先进经验。同样,学校会充分利用校企共同打造的“双师型”教学团队资源,在课堂教学、实验实训、生产实习以及技能大赛等教学活动中均实行“双师”教学和指导。“学校根据人才培养方案,定期安排企业工程技术人员进教室,给学生传授企业的相关信息以及最新技术。”

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