谈提高数学教学质量的中考复习做法与建议

《谈提高数学教学质量的中考复习做法与建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈提高数学教学质量的中考复习做法与建议文/邵则强为了大面积提高数学课堂教学效益，提高中考数学教学质量，我们在课堂教学中既面向全体，又要关心C类学生,使他们在不同程度上都得到不同的提高。我的做法与建议是：一、中考复习我们教师要在课堂教学的有效性上要做足文章。（1）放慢教学节奏我们知道，C类学生的特点就是思维慢，根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放慢,把教学内容按由易到难,由浅入深分解成合理的层次,分层推进。因此一节课的内容不宜过多，只要突出重点，让学生有较多的时间去理解、消化、接受。结合学生已有的感知经验，带上几分神秘色彩，就会使学

2、生产生好奇心。（2）增加课堂议论课堂教学中提问出来以后，先让学生看看、想想、议论议论，再交流讨论，对问题就会有一定的了解和印象，能抓住关键性的词句，在其他同学发言的配合下，C类学生也能搞懂，这样效果也会好，在整个课堂教学中学生的心情也是非常舒畅的。（3）留给学生充裕的时间完成课堂练习课堂练习是学生独立完成作业的过程，是独立思维的过程，学生可以通过自己的思考，解决问题，在这段时间里，教师可以对个别C类学生进行辅导，在他们有困难的时候，及时指点。对C类学生的作业要当堂批改，以便及时订正。（4）多给C类学生发言和动手的机会一要鼓励C类学生的每一份的进

3、步，激发学生的学习动机；二要让学生专心听讲，给C类学生更多的发言机会，课堂上要把全体学生的积极性调动起来，主动地参与学习活动，使每个学生人人都能发表意见，人人都能动脑动手。还要启发他们大胆的提出问题，及时获取反馈信息，以便适当调整课堂教学节奏和方式。（5）给C类生补上必要的基础知识因为C类生在学习过程中有知识欠缺，知识与知识的联系出现断层，可以让优等生建立“一帮一”对子，帮助C类生补上昨天的知识，发挥优生的优势,成立学习小组，让优生给C类生布置作业，教师也可以利用机动时间进行必要的补课。如利用周三下午的第三节课的时间,组织学生进行辅导、补差训练

4、。引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力。（6）利用班会开展学习经验交流活动，以影响C类学生的学习。（7）抓两头，促中间，全面提高学习成绩在课堂教学中，在倍加关心C类学生学习的同时，也要关心优等生的学习，不然他们是吃不好，吃不饱的，要精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正和调节教学进度，因此在教学中，要采用分层教学，使不同的类型的学生得到不同的发展和提高。二、中考复习我们教师要在分层教学上做足文章（一）根据学境，学生分层教师在教学过程中，对学生的实际情况要有充分的了解，根据学生的

5、智力、基础和学习态度等，将学生大致分成几个层次：C.基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳；B.基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右；A.基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。分层推进缩小A、B、C组间的差距，最终实现C逐步解体，B、A不断壮大的目的。（二）根据目标，备课分层在学生分层的基础上，根据中考说明和2011新课标的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标。即课堂教学目标层次化，即C层学生要求掌握基础知识，学会基本方法；B层学生要求熟练掌握基础知识，并能灵活运用知识解决问

6、题；A层学生要求在B层次的基础上，培养创新意识，有良好的数学素养。备课时应根据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练，注意层次和梯度。(三)根据学力，授课分层兼顾层次差异，课堂提问和作业布置要让学生都能展示自己的才华，都有自己的发展空间。让学生“跳一跳，就摘到桃子”。要有意识地提一部分难度较大的题目，让优等学生能充分展示自己的智慧和能力；也要有意识地出一些较容易的题目，让层次较低的学生回答，使他们在学习过程中获得成功感。（四）根据课情，训练分层课堂技能训练课，应该设计多层次的练习供不同层次学生选择，题型应由易到难呈阶梯型。课外作

7、业也分为几个层次。（五）根据学情，指导分层分层教学的目的是让好的更好，差的变好，尽量缩小层次的差异。所以尤其要注重加强对C类生的辅导，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生，要进行表彰。（六）根据效果，评价分层对不同层次的学生的评价有所区别，对于C类学生的点滴进步应采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对B、A层次的学生所取得的进步应采用竞争评价，高标准，严要求，促使他们更加努力奋进。三、中考复习我们教师应在教学环节上做足文章1.制定计划，认真落实a.备课组制定复习计划；b.加强集体备课，相互取长补短；c.教学内容、

8、时间基本一致；d.每周要自查计划落实情况，克服随意性盲目性。2.面向全体，夯实基础a.分析学情，容易题（基础题）人人过关；b.中等题（基础题）70%过