小学作文教学要避免“公式化”

《小学作文教学要避免“公式化”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学作文教学要避免“公式化王玉仙〔摘要）为了培养学生的写作能力，许多教师煞费苦心，使出了三十六计来提高学生的作文分数，但结果却并不理想。当前小学作文同质化倾向严重的一个重要原因，是教师在作文教学中掉入了“公式化”陷阱，过分的强调了“技术”，而忽略了作文的灵魂：思想与感情。〔关键词）小学作文教学实践分析1布周格式化作文要求严谨规范并没有错，但不能生搬硬套。“开头总起内容结尾归纳”符合人们的阅读习惯，但这并不是“颠扑不破”的真理，象散文、报告文学这样的体裁有时用这种格式就并不合适。用一成不变的“格式”来写作文，这是形式主义的表现，也是一种“形式决定内容”的错

2、误认识的表现，唐代诗人白居易就对这种认识误区深恶痛绝，他于唐宪宗元和十年（公元815年）给诗人元稹的一封信《与元九书》中，就针贬当时的文风内容空洞,流于形式，无病呻吟，他大声疾呼“痛诗道崩坏”，“欲扶起之”，故“粗论歌诗大端，并自述为文之意”。在这封信中他还提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张，重中了我国现实主义的文学传统，白居易的这一主张在当时的文坛可谓是一石激起千层浪，引起了很多文人的共鸣，在一定程度上影响和推动了当时的新乐府诗歌运动。而白居易木人也躬身实践这一理论，写下了很多有价值的同情人民疾苦、针贬时弊的现实主义诗篇。而许多流传千古的名

3、作名篇，其打动人心的并不是其工整的格式，而是其深刻的思想价值。例如苏轼的《前赤壁赋》，作者就没有沿袭传统套路，而是釆用主客问答的方式，展示自己超脱不羁的个性，表达追求心灵自由的理想。苏轼的《前赤壁赋》很好的阐释了“形式服务内容”的理念，为后人所称道，可惜的是，我们当代的语文教师，使用电脑、手机等现代教育工具越来越熟练了，而在继承优秀传统方面，却显得有些“落伍”了！2词语堆砌化堆砌词语是沿袭了汉代文赋中铺陈的传统，然而，这种沿袭是只沿袭了“皮”，而没有沿袭其“肉”。汉赋虽然注重“铺采摘文”，但也并非不注重内容。汉赋侧重“体物写志”，艽内容可分为5类：①渲染

4、宫殿城市；②描写帝王游猎；③叙述旅行经历；④抒发不遇之情；⑤杂谈禽兽草木。当然，在许多汉赋文章中，“铺采摘文”有些过了头，这些文章起了非常不好的示范作用，让“铺采摘文”之风愈演愈烈，当然，这些文章也使得汉赋在后来饱受诟病，可以说，汉赋在后来走向没落，究其原因，除了贵族气味太重外，其过分的“铺采摘文”罪不可没！习近平总书记对这种套用成语、成词的故弄玄虚的“繁文”、“长文”也十分反感。2010年5月12日，中央党校举行2010年春季学期第二批入学学员开学典礼。在典礼讲话中，近平就指出“改进文风，在三个方面下功夫、见成效很重要。①短。力求简短精炼、直截了当，要

5、言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。坚持内容决定形式，宜短则短，宜长则长。②实。讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话。③新。在研究新情况、解决新问题上有新思路、新举措、新语言，力求思想深刻、富有新意。”习近平总书记的讲话可谓一针见血，而更值得我们学习的是习近平总书记不但是写“短文、实文”的倡导者，同吋还是写“短文、实文”的践行者。在担任浙江省委书记吋，习近平总书记就曾在浙江日报《之江新语》专栏中发表多篇评论，其文章短小精悍，语言平实。习近平总书记能够做到求短求实，作为我们小学语文教师，为什么做不到呢？归

6、根结底，“公式化”作文是应试心理作崇，是一种短期化、功利化教学的表现。对此，我们应该旗帜鲜明的反对。试想一下，如果我们祖国的花朵习惯了“公式化”作文，所写的文章空话套话连篇，如果我们祖国的花朵将这种“公式化”作文内化为写作习惯，那么，我们的未来将会变成怎样？“教学”是一个慢活，来不得半点弄虚作假，也来不得半点轻飘浮躁。沉下心来，提高个人修养，认真研究学生认知规律，才是小学语文教师该做的。摒弃“公式化”作文，让学生写出真正的好文章，需要小学语文教师从以下几个方面入手：2.1鼓励学生写身边的事和经历过的事。写身边的事和自己经历过的事，才能写清楚。如果写自己不

7、熟悉的事或者没有经历过的事，就会举笔艰难，没有办法的吋候，就会瞎编乱造，这样的作文，连孩子自己都不愿意看，何况他人乎！2.2鼓励学生写自己能写好的事。小学生个体差异很大，在写作上，每个学生有自己擅长的地方，也冇不擅长的地方。教师应该尊重学生的个体差异，扬长避短，使孩子在写作中得到乐趣，进而提高学习兴趣和自信心。在评价上要发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。鼓励学生写自己能写好的事，符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养也有一定的现实指导意义。2.3鼓励学生写自己的真情实感。作文的生命力在于有真情实

8、感，我们经常读到一些孩子的作文，虽然没有华丽的词藻，却感人至深，其原因就在于作者