微课在小学语文教学中的意义分析.doc

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1、微课在小学语文教学中的意义分析微课作为新生物引入到语文教学活动中，充分应用多媒体技术，对语文知识进行浓缩，以视频的形式呈现在学生面前。微课与小学生的认知水平与生理特点相符合，能够吸引小学生的注意力，让小学生积极参与到语文教学活动中，有利于提高语文教学的有效性，从而有效提升小学生的语文水平及语文素养。一、积极应用讲授型微课，提高课堂效率讲授型微课适用于叙述性的课文屮，在一些教师需耍把事实讲述清楚、对情景进行描绘、概括总结的课文中，教师往往需要花费大量的课堂时间，很容易导致学生注意力分散，难以实现理想的教学效果。对于此类课文，语文教师应该把这些课文内容制作成微课视频，让学生在课下自主观

2、看视频学习，在课堂上，教师再对其中的难点或者学生冇疑问的地方进行讲解，以提高课堂时间的利用率。例如，在《雷锋叔叔，你在哪里》的教学中，可以事先把雷锋的生平、他生活的时代背景等制作成微课视频，让学生在自主观看视频后，对雷锋这一人物有一个大体的了解，随后对这一人物产生好奇心理，自主“投入”到课文中，诵读诗词，从诗词的字里行间里感受雷锋的魅力。在课堂上，教师应该对学生诵读的字咅进行检杳，如学生发咅不准，则进行纠正和指导，实现语文教学的“工具性”。另外，教师还应该对学生进行引导，让学生在阅读诗词时获得感悟，认识到乐于助人、乐于奉献的重要性，实现语文教学的“人文性”。这样，不但能够提高小学语

3、文的教学效率，而且能够有效实现小学语文教学中的素质教育目标。二、积极应用演示型微课，拓展课堂内容在小学生语文教学中，由于教学计划、教学时间等因素的限制，很难做到面面俱到，有一些知识课上来不及讲解，课后学生自主预习又难以学懂的内容。在这些内容的教学中，教师可以积极引入微课，把这些内容制作成微课视频，然后把这些视频下发给学生，为学生扫清自学障碍、梳理出自学思路，让学生利用课余时间学习这些内容，从而对课堂上的教学内容进行拓展，丰富学生的语文知识量。例如，在“语文园地二”的教学屮，只提到了部首杳字法，未提到音序查字法，为了让学生全面掌握字典的查询与实用方法，教师可以制作出一节微课，从介绍“

4、触”、“揉”、“润”、“瑰”、“佇”等易读错字音的字入手，把音序法查字典的方法介?B给学生，并对学生提出要求，要求学生在学会音序查字法与部首查字法放在一起比较，总结两种方法的优点与不足。这样，不但能够让小学生自主掌握字典的使用方法，而且能够让小学生在总结两种方法优点与不足的基础上，在学习中把两种方法结合起来应用，使学习效率得以提高。三、积极应用思考型微课，扩宽学生思维思考型微课旨在引导学生积极思考，培养小学生自主思考的良好学习习惯，在小学语文教学屮，有很多具有探究性的教学内容，以往的教学在对这些教学内容进行教学时，教师单一地组织学生小组学习、讨论，一旦管理不好，不但会浪费课堂时间，

5、而且无法实现理想的效果。因此，教师应该积极转变教学模式，把微课应用到这些教学内容教学中，在微课视频中“抛出”相应的问题，并注重问题提问的技巧，引发学生的思考欲望，让学生自主思考，随后组织全班学生交流，以培养小学生的思维能力。例如，在完成“晏子使楚”的教学后，教师应注重“第二课堂”的创建。讲授完课文后，教师可以通过微课的形式让学生探究现实屮常用的外交语言、使用方法等，在微课的视频中给出相应的外交语言，给出相应的应用实例。随后，在学生学习完微课视频后，把学生分成几个小组，让学生演示外交语言的具体应用，以拓宽小学生的思维能力，提高小学生把语文知识应用到实际生活中的能力。另外，在学生演示完

6、成后，教师应该进行一定的总结和评价，总结外交语言的使用策略，对学生进行鼓励性的评价，以增强小学生学习语文的信心。教师应该充分认识到微课在小学语文教学中的重要意义，把微课引入到小学语文教学屮，能够激发小学生学d语文的兴趣，培养小学生的综合素质，从而提高小学语文的教学质量。刘艳，湖北潜江市第二实验小学教师。