关于高中生地图素养培养的思考

《关于高中生地图素养培养的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高中生地图素养培养的思考黄俊杰四川省苍溪歧坪中学校628421摘要：随着新课改的推进，高考题型的不断变化，对我们高中地理教学提出了更高的要求。然而在我们地理学中地图是作为了“第二语言”呈现出来，是我们探究和学习地理知识最重要、最直接的信息载体。培养学生的地图素养不仅使学生具备了学习地理知识的一个重要工具，还对提高公民的地理素养意义重大。关键词：新课改地理教学信息载体工具地图素养高中地理课程标准的第一条基木理念是“培养现代公民必备的地理素养，地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映”。地图

2、作为地理学的第二语言，它在整个教学过程中对公民地理素养的培养具有十分密切的关系和重要作用。下面我们就先来深刻认识一下地图素养。一、地图素养的深层内涵地图以形象、内涵丰富的图像为表现方式，直观、简明地表现了地理知识。因此，培养学生的地图素养，也就显得异常重要。一般来说，地理素养内涵乜含有以下三个层次。1.从基木知识点识记到抽象空间概念的落实。地理知识的增长是以空间概念的形成为依托的；而空间概念的形成乂是以知识点的掌握为基础的。二者相辅相成,在一定条件下，相互转化。2.从图形信息归纳总结到地理规律的理解分析。只是背熟了地名和指出地图上的地名并不是掌握地图的标

3、志。如果学生既能列举地名，乂能根据地图，说出任何一个海的深度，大概指出任何一个地方的高度，指出任何一个他未学过的国家的地表的一些一般特征，这才算真正懂得了地图的语言。因此，我们必须加强对学生从归纳图形信息中分析地理规律的能力的培养。3.根据相关资料（材料），通过地图，运用所学知识服务于生产与生活实践。例如学生根据收集到的一个区域的基本信息，借助地图这一奋力工具，从区位、地形特点、气候因素、资源分布、河流流向、人的数量与素质状况、经济基础等因素进行综合评估。制定出合理的经济发展规划图与城市布局方案模型，用可持续发展的理论论证原有的布局存在的局限，提出合理的

4、改进意见。在地图技能方面，这一层次实现的关键在于空间知识的灵活运用。从以上分析我们可以看出，地图素养的三个深层内涵是一种递进关系，后者是以前者的学d掌握为基础。二、培养地图素养的一般过程地理学d中的地图素养的培养一般包括辨识图、分析图、绘制图、记忆图等主要环节。1.辨识图。该环节来源于对地图素养第一个层次内涵的理解，将所学知识与空间分布对应起来。这就要求学生必须掌握读图的相关知识，如地图三要素（方向、比例尺、图例和注记）的掌握、根据不同的问题寻找相应类别的地图、掌握相应的读图次序等。具体来说，能根据经纬线（指向标等）辨别地图上的方向，读出地图上任何地点经

5、纬度地理坐标数值，分析位置特点；能根据地形图、等高线图识别地表形态、地势状况、坡度陡缓、河流流向、山脉走向和高度，各地形区大致海拔与范围；熟悉常见的图例符号和注记，看懂不同比例尺的普通地图和专题地图等。2.分析图。该环节大致对应地图素养第二个层次的内涵，从地图信息归纳到地理规律的分析。在训练吋，常采用纵向联系法。例如中国气候特点之一是气候的复杂多样，在使用“中国温度带划分图”、“中国干湿地区图”和“中国地形图”的基础上，把影响气候的诸因素联系起来，便可得出：疆域辽阔，南北跨纬度广；东西距海远近差别极人；地势高低相差悬殊，地形类型齐全，分布错综复杂。这是造

6、成气候复杂多样的主要原因。因此，在分析图吋，奋些既要使用不冋类型的地图相互联系共同分析，又要运用地理基本规律解决问题。3.绘制图。这里绘制图是指绘画和编制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。中学地理教学要求学生学会绘制编制地形剖面图、各月气温曲线和降水量柱状图，人U、资源、工农业产品数量的折线、直线增长统计图、地理数据比较表等。在平时教学中，应常指导学生画地理简图，把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一要素、某一区域、某一问题。1.记忆图。记忆图就是对图示的重要信息的记忆。如记忆“中国地形图”中新疆的“三山夹两盆”的地形；记忆“中国交通网图”中重要

7、的铁路枢纽等。事实证明，学生经常进行图像记忆，不仅会使其对地图印象深刻，更重要地是在学生的脑海里形成心灵地图（心灵地图是指地图表象、各种地图在头脑中的保持和再现）。这就要求学生在大脑里形成以经纬网为支架的地图心理表象。例如，在教学中我们可以选取重要的经线和纬线，要求学生记住这些经纬线及艽经过的重要国家（地形区、河流）等地理事物。然后这些经纬线和地理事物就会在学生的大脑中重新完成地理地图的思维构建，形成地图心理表象。三、结语培养学生的地图素养既符合新课程标准的理念，又是地理教学的主要内容和重要任务。学生只要具备了这样的素质，就能用自己的头脑和眼睛去探究丰富

8、多彩的地理事物和多种多样的地理现象，以及他们的相互联系，从而获得新知识。在这里本