“争做环保小主人”系列活动设计方案

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1、“争做环保小主人”系列活动设计方案　　一、活动的背景　　环境是人类赖以生存的空间。人类要生存，离不开所居住的环境。环境的好坏，直接关系到人类的生存和发展。当今世界，人类正面临着全球环境恶化的严峻挑战和威胁，同时也存在着繁荣和发展的机遇。如何迎接挑战，有效地解决环境问题，实现可持续发展的目标，已成为全世界各国人民共同关心的焦点问题。青少年是人类的未来和希望，全球未来的环境状况如何，在很大程度上依赖于青少年的环境意识和践行。因此，培养青少年对人类赖以生存的地球环境的高度关注，了解人类活动与环境的密切关系，认识当前环境问题

2、的严重性，树立起正确的环保意识，是当前教育的一个重要任务。作为一名从事教育工作的人民教师，应义不容辞地担当起对青少年进行环保教育的重任。　　综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动。它的总体目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。因此，在本期的五年级综合实践活动课程中，我抓住“创环境保护示范城市”这个契机，结合“世界爱国卫生运动”和“重庆市生态环境示范市”，指导学生开展了“争做环保小主人”为主题的系列综合实践

3、活动。　　二、活动的总体目标及任务7　　1.让学生走出校园，走向社会，了解社会生活，发展社会实践能力。通过这次活动，促进学生积极关注环境，参与环境保护，增强学生的综合实践能力，并形成社会责任感和义务感。　　2.通过调查、计算、讨论、交流，让学生经历资料的收集、整理过程。认识到环境污染的严重性，从而树立环保意识。　　3.让学生亲历社区，了解身边环境污染的危害性。伸出自己的手，从自身做起，从小事做起，争做环保小主人。　　4.初步学会制作环保小报、标语和环保绘画等，培养学生收集整理资料的能力。　　5.走向社区，走向社会，宣

4、传环境保护的知识，让全人类都行动起来，保护环境，提高人们的环保意识，培养学生的社会实践能力。　　三、活动准备　　1.学生分组：学生自由组合，每4～6人为一组。　　小组讨论：怎样分工协作开展好活动。　　2.收集一些有关环境污染的资料，了解什么是白色污染，它对人类有什么危害。　　3.收集一些有关环境保护的知识、图片、标语等。　　4.调查自己家里每天要用多少个塑料袋。　　5.清理道路两旁垃圾的用具。　　6.制作手抄报、标语牌、绘画等有关的材料。　　四、具体实施方案　　本课题主要是采取模块化专题单元活动的方式设计并组织活动的

5、。7　　活动主题（一）：可怕的白色污染　　活动目标：　　1.让学生了解社会生活，发展社会实践能力。　　2.通过调查、计算、讨论，让学生经历数据的收集、整理过程。　　3.认识白色污染的严重危害，从而树立保护环境的意识。　　活动前期准备：　　1.查找一些有关白色污染的资料，了解什么是白色污染。　　2.调查自己家里一天大约要用多少个塑料袋。　　活动过程：　　1.让学生根据自己已有的生活经验和查找到的资料，说一说什么是白色污染，它有哪些危害。并和同学讨论、交流。　　2.以小组为单位，把各小组成员收集到的各自家里每天要用的塑料

6、袋的数量统计出来，并设计出统计表填入表格中，然后用统计图表示出来。　　3.计算一下你们小组成员中平均每个家庭要用掉多少个塑料袋？　　4.调查一下我们学校一共有多少名学生、多少个家庭？计算一下，如果按刚才算出的结果来计算，每天一共要用掉多少个塑料袋？一个星期？一个月？一年呢？　　5.量一量，一个塑料袋的面积大约有多少平方分米？请计算一下，如果把我们学校所有学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开，占地面积大约有多大？7　　6.小组讨论：根据以上数据，你得到什么启示？如何减少白色污染给人类带来的灾害？（教师也参与学生讨论，引导学生

7、提出有建设性的、可行的计划和方案）并作好讨论记录。　　7.汇报讨论结果：每个小组派代表出来交流自己小组提出的建议、计划和方案。　　8.总结评价：评出有建设性的、可行的计划和方案，给予奖励。　　活动主题（二）：组织学生清理通向学校主道路上的垃圾　　活动目标：　　1.让学生亲历社区，了解环境污染的危害。　　2.让学生伸出自己的手，从自身做起，从小事做起，积极行动起来保护身边的环境。　　活动前期准备：　　师生带上活动工具，如水桶、编织袋等装垃圾的物品。　　活动过程：　　1.师生一起带上活动工具，如垃圾桶、编织袋等装垃圾的工

8、具。　　2.集合，集中讲解活动的任务和要求，强调安全教育。　　（1）每小组必须作好活动的分工。每个同学在捡垃圾的过程中必须数清自己捡了多少个垃圾，都有些什么垃圾。　　（2）在捡的途中，一定要注意沿途的安全，体现出小组的合作精神，相互协作，互相配合。　　（3）一定要注意文明守纪，充分体现出文明示范学校学生的形象。　　3.带领学生按要求清理从街上到