文字设计课程教育透析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取文字设计课程教育透析　　讲解汉字基本特征，包括汉字的基本字体、字距、行距、段落距、字号等基础知识，第三周：讲解中文字的创意方法之二，让学生进行创意实践。根据教学进度考虑是否安排文字游戏与设计应用课题训练。此课题要求学生以游戏的心态，以手工制作为主要创作手段进行文字的创意设计。作业要求：第一，平时大量收集资料，在速写本上进行整洁的手绘。第二，临摹几种代表性的中英文字体于A3纸上。第三，用黑色签字笔精致地手绘中英文字创

2、意设计于A3纸上，作业量不少于20张。第四，课程考核作业要求提交一本“文字设计”书册，将前面第二、三项手绘A3作业线装装订成A4大小书册，③电脑设计制作输出封面、封底、扉页、目录页，并和手绘稿一起装订成册。比如，对于封面上书籍名称“文字设计”四个字要求学生进行创意设计，先手绘多个创意稿，经教师筛选后用电脑设计输出。作业可选择、可结合、可创新，经编排后线装装订成A4大小书册，力求文字精练、版式新颖合理、图文结合、独立完成。　　英文字设计方法整理小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他

3、高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取文字设计课程教育透析　　讲解汉字基本特征，包括汉字的基本字体、字距、行距、段落距、字号等基础知识，第三周：讲解中文字的创意方法之二，让学生进行创意实践。根据教学进度考虑是否安排文字游戏与设计应用课题训练。此课题要求学生以游戏的心态，以手工制作为主要创作手段进行文字的创意设计。作业要求：第一，平时大量收集资料，在速写本上进行整洁的手绘。第二，临摹几种代表性的中英文字体于A3纸上。第

4、三，用黑色签字笔精致地手绘中英文字创意设计于A3纸上，作业量不少于20张。第四，课程考核作业要求提交一本“文字设计”书册，将前面第二、三项手绘A3作业线装装订成A4大小书册，③电脑设计制作输出封面、封底、扉页、目录页，并和手绘稿一起装订成册。比如，对于封面上书籍名称“文字设计”四个字要求学生进行创意设计，先手绘多个创意稿，经教师筛选后用电脑设计输出。作业可选择、可结合、可创新，经编排后线装装订成A4大小书册，力求文字精练、版式新颖合理、图文结合、独立完成。　　英文字设计方法整理小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届

5、毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　笔者收集了诸多的英文设计方法，并将需要阐释的方法增加了注释，现整理如下：物体同构文字、拟人、童趣、趣味文字、点线面的处理、形象文字、替换、二维点线面、方圆处理、负空间、共性的寻找、投影、透叠、外轮廓、像素化、横线处理、增减、折剪贴手工效果等。变体字：突出一个字母或连字中某个字母进行重点设计，或对相隔、相连的相同字母进行同类设计，寻求构造上类

6、似的字母或者文字在笔画、斜度、弧度、空白、切划、分割上的统一变化。装饰文字：采用装饰手法变化字体，装饰手法有空心、内线、断裂、虚实、单笔、折带、重叠、连接等。墨和手绘效果：运用书法笔墨效果，结合书法艺术的特点，用毛笔、钢笔、油画笔、刷子等工具创造文字的造型风格。连笔：造成共用笔画或笔画相连的可能。三维空间：文字的立体造型、文字的空间交叉、文字的光影构成、字体的层次处理、字体的动感效果。每个人心中都住着一位孩子，人们像孩子一样用好奇的双眼看这个世界，用充满想象的思维感受这个世界，这样创意的点子会自然地来到每个人的身边。因而教师在文字设

7、计教学中要启发学生用心感受世界，自由地想象和发挥，尊重学生的每一个想法。　　中文字设计方法整理小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　形体美观的文字具有艺术感染力，能够实现对内容的体现和传情达意。为学生引入文字设计观：设计文字就是创造视觉差异，创立一种视觉规则，也可以说是寻找“共性”，归纳笔画的共性是文字设计的精髓。因此，学

8、生要对点、横、竖、撇、捺等基本笔画的视觉形态和笔画的组合方式进行归纳。中文字设计方法归纳：点线面、网格、连笔、增减笔画、方圆处理、透叠、三维立体。表象装饰：依据文字的字义，从文字笔画构形本身的含义中派生出的半文半图的“形象字”，又被称