《yw》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《yw》教学设计　　之一　　佚名　　　　1。学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu会写y，w。　　2。学习声母y，w和单韵母相拼。　　教学图片和拼音字母卡片。　　　　一，复习导入。　　1。抽读两个声母卡片。(平翘舌各一个)　　2。抽读整体认读音节:chi，ci，ri　　3。说说声母和音节发音有什么不同。　　二，学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu。　　(一)学习声母y和整体认读音节yi。　　1。出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么　　2。出示卡片y，告诉学生衣服的"衣"

2、读得轻些短些就是y的音。　　3。老师示范发音，学生仿读。　　4。区别y和i的读音。(y是声母，要读得又轻又短，i是韵母，可以读长一些。)区别后让学生反复读几遍。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5。出示卡片yi，问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi，读时声音长些。)　　6。老师领读，学生跟读。声母y，韵母i，合在一起就是音节yi。　　

3、(二)学习声母w和整体认读音节wu。　　1。出示教学图片问，图上画的是什么(是一间屋子)　　2。出示卡片w，告诉学生屋子的"屋"读得轻声短些就是w的音。　　3。学生试读，老师正音。　　4。区别w和u的读音，(注意声韵母在读音上的区别。)　　5。出示卡片wu，问:声母w和韵母u合在一起该怎么读(注意声母和音节在读音上的区别。)　　6。领读。声母w，韵母u，合在一起就是整体认读音节wu。(反复读几遍。)　　(三)学习整体认读音节yu。　　1。出示卡片问:这个字母念什么()碰到j，q，x时怎么样(把两点去掉还念)　　2。讲解:碰到j，q，x去掉两点还念，碰到声母y时也要把两点去掉。　　3。出示卡片y

4、u问:这是什么yu(音节yu)　　4。领读。声母y，韵母U，合起来就是整体认读音节yu。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三，比较声母，韵母，整体认读音节。　　1。出示小黑板。'。　　yiyi　　wuwu　　yu　　2。比较异同点。(相同点:读音相同;不同点:声母y，w读得轻，短，韵母iu和整体认读音节读得稍长，响些;它们的字形也不同:整体认读音节可以加上四个

5、不同的声调，给汉字注音，而声母y，w和单韵母i，u，就不行。)　　四。巩固练习。　　i。抽读y，w，i，u，yi，wu，yu。(每读一张卡片都让学生说一说是声母，ii。还是音节。)　　iii。拿出自制的小卡片，iv。按课文的顺序在书桌上排排队。　　同v。桌互相检查。　　五，指导书写。　　指导观察图，编顺口溜记忆字形。(一根树杈yyy，翘角屋顶www。)　　　　能掌握yw得读法和谐法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。