小学英语兴趣教学刍议

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1、小学英语兴趣教学刍议山东省平度市店子镇昌里小学266711小学生英语学习的效果如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。“兴趣是学好语言的关键”，“兴趣是最好的老师”！小学生的年龄特点决定了小学英语教育应充分调动他们主观的学习积极性，培养他们学习的兴趣，只有这样才能大大激发他们的求知欲，获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，从而表现出喜悦和求知欲望，为他们以后的学习提供源源不断的动力。一、创设恰当的语言情境在英语课堂上，教师应该为学生积极创设学习英语的情境，为学生搭建表演的舞台，采用形象、生动有

2、趣的表演方法，将学生带入一个五彩缤纷的英语世界。新版教材中每一个单元都为我们提供了一个对话，它的表演性特别强。涉及了问候、道歉、问路、打电话、问天气等许多H常交际功能强的用语，如果在这些对话中加上生动、有趣、自然的表演，定会提高英语课堂教学的效果，使学生乐学、爱学。也培养了学生运用英语进行初步交际的能力，教师也可以省去不少麻烦。例如在讲授Howtorecognizetime时，可以让学生运用自己的双臂，扮成钟表的形状，做出不同的时间。在进行复习教学时，更是可以充分利用表演这一形式来激发学牛.学习潜能。教师可以在上课前将

3、所要复习的内容提前告诉学生，让学生充分发挥想象，尽情地去表演、模仿。当然表演的前提是不能脱离教学内容。例如在复习spring，summer,fall,winter时，可以让学生尽情地去发挥、联想、表演，把课堂还给学生，变被动学习为主动学习，使学生有的放矢。如果说游戏、唱歌、表演等活动都是以学牛.参与来达到活动目的促进教学，那么通过讲故事，教师可以将教材中的句型、单词以故事的形式向学生娓娓道来，可以拉近师生距离。可以让学生体会主人公的使命感，培养其主人翁意识。二、游戏培养学习的兴趣游戏能使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，

4、积极参与到课堂上来，大声说英语，益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等，有效地帮助记忆语言材料，更重要的是能帮助小学生集中精力，闯过思维低谷。因为小学生特别好强，通过游戏，能促进学生积极参与。首先，游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中，将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”，学生是“演员”，而教室是舞台，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导、学生主体的原则。在英语教学中要采用多种多样的游戏，例如：拼写单词游戏、

5、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性。既训练了听力，又加强了U语，真正达到寓教于乐。其次，要运用游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，而它需要一定的语言环境，利用游戏创造出贴近生活的语言环境，使学生身临其境，主动去交流，使情景与游戏结合，效果明显。0前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，而游戏使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合“乐学”原则。教学实践证明，游戏法不仅能调动学生的积极性，使学生学好英语，同吋也能激发学生的学4兴趣,学习娱乐两

6、不误，使课堂教学真正收到实效。三、运用故事激发潜能讲故事能激发学生潜能、赋予学生主人翁意识、促进英语教学。小学生都有爱听故事，求知欲强的特点，结合这一特点，教师可以编写一些小故事，让他们尽快熟悉课文内容，以他们自己的思维方式理解课文。如在教授Book4Unit2Whattimeisit?PartCstorytime吋，教师可以先给学生几分钟吋间，让学生自己去揣摩故事内容并带着问题去思考。教师将句型whatdoeshe/shedoat6:30/7:05/4:35/9:00?板书在黑板上，让学生讨论、思考。此吋学生们兴致很

7、高，教师还可以启发学生从多方面、多角度去思考，如whendoeshe/shegotoschool/gohome?接着让学生们自己读课文的内容，带着问题:Whatshouldtheydoat6:30/7:05/4:35/9:00?在课文中找到答案或想象冋答。完成句型lt’stimetogotoschoolat7:05的学习。这种方法不仅使学生能为充分发挥自己的语言表达能力而高兴，而且使他们因能展示自己的想象力而自豪。总之，无论采取哪种方法进行教学，都应当遵循三个原则：适宜性、实际性和实效性。教师在课堂教学中要

8、因吋、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情境激发学生的学〉」兴趣，唤起他们的学〉」注意，挖掘其潜能，充分调动学生的学W积极性，不断提高英语课堂教学效果。