如何培养学生学习美术的兴趣曹岩东

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1、如何培养学生学习美术的兴趣曹岩东曹岩东山东省沾化县第二实验小学256800现代素质教育是培养学生德、智、体、美、劳各种能力，美术课是对学生进行美育的重要途径。学习美术，可以让学生在生活中学会发现美、认识美,进而创造美。但学生常常把重心放在考试科目上而忽略了美术课，家长评价一个学生往往也只看考试成绩，更让学生觉得只要学好考试科目就好了，而忽略了兴趣爱好。怎样提高学生学习美术的兴趣？就成了一个难题。通过几年对美术教学的亲身实践，我总结为以下三个方面。一、转变教学观念，利用求新心理，提高审美意识因为教学条件的限制和教师水平的差异，使美术教育参差

2、不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的

3、转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。二、运用直观教学法，引发学习兴趣直观性教学，可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容，所以，我在教学中通过示范、收集、自制等方法教学，引发学生学习美术的兴趣。1.范画教学在美术教学中发挥着重要的作用在几年的美术教学实践中，我对“范画”教学的认识和体验有以下几方面。首先，课前我会准备一些步骤范画。这是启发指

4、导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。如果教师在课前，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，事半功倍。接下来课堂范画。是最直接、最具体、最直观的教学方法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难一应倶全。如教授《红杜鹃》，除去课前的杜鹃花的绘画步骤图、枝干画法步骤外，课堂示范如：墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导，从而激发模仿的冲动，激发超强的动手欲望，达到教学目的。最后，在作品讲评中作对比范画。它主要表现在绘画

5、方法上的正确与错误，学生作业中的正确与错误。如：讲评《红杜鹃》作品吋，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出冇错误的几种构图，两种构图范画相互比较,使学生通过对比，对构图中的正确与错误认识明确，过0不忘。2.教具教学也是一种很好的直观教学法教具的运用，虽然在教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当,可大大地调动学生学习的兴趣。比如在教学《对称式纹样设计》吋，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用幻灯投影出来，让学生猜：打7T•来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学

6、猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这-张剪纸，让学生总结对称的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把对称的规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同吋也给课堂增添了一种情趣，活跃了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。三、寓教于乐教学相长，提高创造能力过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍,以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能

7、力和创造能力的发展。根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学4没有负扪，是一种享受，一种娱乐。比如在关于人物课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，剪贴夸张幽默的眼晴、眉毛等，使他们在轻松愉快的游戏中感受人物表情的幽默。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现冇的条件里，冇的课堂教学内容只能是简单地讲讲，甚至让学生自己看看就上自课了，我们应该利用现有的条件尽量开展好课堂教学。比如《捏塑的乐趣》《走进陶瓷世界》等课，学生是冇些不可能用橡皮泥

8、来做雕塑练的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”吋代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实地感受到艺术