初中英语教学反思赵汝霞

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1、初中英语教学反思赵汝霞赵汝霞山东省滨州市沾化区大高镇第二中学256800摘要：英语教学作为一门语言的教学，主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向活动。英语课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂、走向社会。关键词：英语教学教师观念教材教学英语已从一种工具变成了一种思想、一种知识库，没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一

2、种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这些年来我有以下感想：一、教师观念的转变英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批“哑巴英语”、“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点。值得高兴的是，中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言

3、语运用中学习语言。教师观念转变的第二个方面是：由以木为木向以用为木转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的Email（电了•邮件）、surfontheinternet（网上冲浪）、clone（克隆）、netizen（网民）等。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能

4、保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态，不仅会影响英语学的效果，还会影响艽它发展。情感是学好英语的重要因素，因此要努力创造宽松、民主、和谐的教学空间。1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学4中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2.把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学AI的活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3.关注学4有闲难或性格内向的学生，尽可能地为他们创造运用语言的机会。4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

5、1.创设各种情境，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2.为学生提供自主学〉」、直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3.鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4.创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。四、加强对学生学策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习1.积极创造条件，让学生参与到阶段性学标以及实现S标的方法。2.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学＞J。1.引导学生在学4过程中进行自我评价，并根据需要调整自己的学习0标和

6、学4策略。五、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我、树立自信，有助于反思及调整自己的学过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生学4过程中的表现及反映的情感、态度、策略某方面进行及吋的评价，如冇口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发掘学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。六、课下工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等。这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学4积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，

7、在课余吋间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段吋间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好、把教学搞好、把学生的成绩提上去,就必须付出更多的劳动、花更多的吋间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。在多年的教学活动中，我觉得最大的闲难就是如何使教学活动在•一种轻松、民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生，老师在不能体罚的情况下还能采取哪些方式对学生进行教育，这些都是我要思考的问题。