视觉传达设计(装潢设计方向)专业【精品-doc】

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1、视觉传达设计（装潢设计方向）专业专业代号：高中起点本科为990131专科为050405；独立本科段为050433一、专业的基本要求（含专业的培养目标）政治上支持四项基本原则，坚持改革开放，有强烈的事业心和责任心，有良好的职业道德和工作能力，培养具备装饰装潢设计与研究的知识和能力。在专业上系统地掌握装饰装潢设计的基本理论和基本知识,学生将通过设计思维能力的培养、设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质和独立进行设计实践的基本能力。了解本专业国内外的发展动态，了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规。培养能在室内外装饰装潢的相关单位从事设计、研究、教

2、学和管理方面的专门人才。二、课程设置及说明序号层次课程代号课程名称学分备注1专科段0001马克思主义哲学原理320002邓小平理论概论330003法律基础与思想道德修养244729大学语文450599素描（三）3技能考核60674色彩3技能考核70675构成（平面、色彩、立体）8技能考核80688设计概论4沟通课程90692计算机辅助图形设计4技能考核100705表现图技法6技能考核110706画法几何及工程制图5沟通课程120707建筑设计基础4130708装饰材料与构造5沟通课程140709室内设计8技能考核150710家具设计6技能考核160711展示设计4技能考

3、核170712建筑工程定额预算418独立本科段0004毛泽东思想概论2190005马克思主义政治经济学原理3200015英语（二）14沟通课程2学年课程210713字体设计4学位课程技能考核222498包装结构设计3含实践1学分234025招贴画设计4技能考核245054POP与DM广告设计5技能考核255421图形创意4技能考核265422版面设计6沟通课程学位课程275426包装设计6学位课程技能考核285546系列书籍装帧设计5技能考核297072企业形象设计（CIS）7沟通课程1学年课程307077广告设计7技能考核317079计算机辅助设计5技能考核32788

4、3色彩与构成5技能考核33视觉传达设计（装潢设计方向）毕业考核不计学分累计学分：总学分158学分，其中专科段78学分，独立本科段80学分。三、报考条件以下专业专科以上层次的毕业生可直接报考本专业独立本科段：美术、视觉传达设计、装潢设计、艺术设计、工业设计、工业艺术、室内设计、环境设计、建筑设计、环境艺术设计、建筑装饰、陶瓷艺术设计、广告艺术设计、工业产品造型、工业美术、建筑装饰、园林规划、广告学、工业与民用建筑、环境工程、土木工程、房地产经营、房屋建筑学、工程造价管理、工程监理。其他各专业的毕业生报考本专业独立本科段时，须加试（0599）素描（三）、（0688）设计概论

5、、（0692）计算机辅助图形设计3门课程。所有加试课程均为推荐课程。四、实践性环节考核部分1．技能考核课程：（0599）素描（三）、（0674）色彩、（0675）构成（平面、色彩、立体）、（0692）计算机辅助图形设计、（0705）表现图技法、（0709）室内设计、（0710）家具设计、（0711）展示设计、（0713）字体设计、（4025）招贴画设计、（5054）POP与DM广告设计、（5421）图形创意、（5426）包装设计、（5546）系列书籍装帧设计、（7077）广告设计、（7079）计算机辅助设计、（7883）色彩与构成2．视觉传达设计（装潢设计方向）毕业考核

6、：撰写毕业论文并答辩。五、学位课程（0713）字体设计、（5422）版面设计、（5426）包装设计六、沟通课程高中起点本科专业：（0015）英语（二）、（0688）设计概论、（0706）画法几何及工程制图、（0708）装饰材料与构造、（5422）版面设计、（7072）企业形象设计（CIS）独立本科段专业：（0015）英语（二）、（5422）版面设计、（7072）企业形象设计（CIS）七、主要课程说明1.(0001)马克思主义哲学原理本课程是高等教育自学考试公共政治课之一。设置本课的目的，是为了使自学者掌握马克思主义哲学基本原理，树立科学的世界观、人生观、价值观，提高分析

7、和解决实际问题的能力，并为学好其他各门课程提供方法论的指导。本课程主要内容包括马克思主义哲学家是时代精神的精华、世界统一于物质、唯物辩证法是关于联系与发展的科学、认识和实践、人类社会存在和发展的基础、社会基本结构与社会形态的更替、社会发展的动力系统、社会进步与人的全面发展八章，系统而有重点地阐述了马克思主义哲学的基本概念和基本原理。注重理论联系实际，努力体现时代特征，探讨了当代实践提出的一些重大理论问题，吸收了学术理论界研究的一些新成果，逻辑结构严谨，条理清楚，概念准确，观点明确，深入浅出，通俗易懂，适合高等教育自学考试应考者和助学者使用