欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24788040
大小:56.00 KB
页数:8页
时间:2018-11-11
《帮助数学中等生决胜高考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、帮助数学中等生决胜高考帮助数学中等生决胜高考在高中阶段,很多同学认为数学太抽象,逻辑思维强,难学,尤其是高三数学,不同于高一、高二阶段,随着知识内容的进展,由单纯新授课变为复习课,由单章节的知识测验变成了综合性很强的全面的知识考验。一些中等生就开始对数学产生恐惧的心理,有些甚至因此就慢慢变为了数学的后进生。一旦成为后进生,他们就会更加感到压力和苦恼,可能导致学习上的恶性循环,甚至个别的后进生不愿再继续学业。因此,教师和家长有责任满腔热情的关心和爱护他们,改变平时重视抓两头的习惯,他们在学习上是可上可下的,很有潜力,我们帮他们一把是
2、非常有必要的。 在学习书法的初学者中,有一些人往往是用描红的方法。所谓描红,就是在字帖上覆上一张薄薄的纸,然后模仿字帖上的笔画进行练字。数学上也有这种描红式的学习,有些同学,每节课都听懂了,题目也会做了,但是过段时间,有忘记该怎么处理了;有些同学,在复习时都很刻苦,每到错题都认真整理,但是成绩就是上不去。这些学生,虽然他们的智力不差,其他科目的成绩也不差,可就是在数学复习时无法取得相应的成绩,究其原因,很多同学在复习时都采用的描红式学习方法。 中等生为什么走不出描红的困境呢?经过反复观察和反思,我发现还是这些学生的学习方法是存
3、在问题的,他们的学习往往都是被动的接受现成的知识,模仿老师的讲解方法,自己真正动脑筋的很少,或者基本没有。笔记记的很认真,将老师的详细过程都一一记下,但是等到自己真正开始做题目时却是本文由论文联盟.L.cOm收集整理拿到题目就开始翻笔记本,他们是师云亦云,读书、解题欠思维的积极性与求异性,没有从模仿学习过渡到领悟层次,导致较长时间学不得法,陷入困境,并恶性循环。有时,他们认为的懂,未必就是老师要求的懂,也就是描红者无法达到书法的精、气、神。那么,如何帮助中等生尽快摆脱数学复习描红的困境呢? 一、更新教师自身的教育观念 一要改变
4、对中等生的看法,从根本上重视他们,要让他们感觉老师对他们的关注和关心。经常与他们聊聊天,关注他们的学习、思想,关注他们的需要。在教师自身平时的课外阅读中,多了解一些数学家学好数学的成功事迹,来激起他们学习数学的兴趣。数学史和数学家的故事之所以能起到培养和激发学生数学学习兴趣,是因为第一它可以展示我国古代灿烂的数学成就,给人以激情;第二它可以再现数学知识的历史渊源,给人以魅力;第三它可以再现数学家的创造性思维过程,给人以启迪;第四它可以揭示数学史上许多偶合的现象,给人以好奇。 中学教学教材中处处都留下数学史的痕迹,处处都可以适时穿
5、插数学家轶事与事迹。例如,在讲到数列时,可以介绍大数学家高斯10就很快算出的结果;在讲到数学归纳法时,可介绍哥德巴赫猜想、费尔马大定理等等。总之,数学史和数学家的故事对学生具有巨大的吸引力,在对培养和激发学生数学学习兴趣方面具有不可替代的作用。 二要改变角色地位,把学习的主动性还给学生,把课堂的时间留给学生,让他们成为课堂的主人。强制自己在一节课的教学时间,尽量留出尽可能多的时间让学生动起来。在课堂教学中,鼓励学生上课积极思考,积极答问,答案可以突破老师和课本的思路。学生学习的主动性得到了激发,课堂也就更有了活力、生机。要改变中
6、等生描红式的学习,一定要最大限度地让课堂活起来,让学生动起来。 二、加强对思维能力的培养 由于有些学生思维能力较弱,在理解数学概念时容易产生困难,所以要有意识的提醒自己注意概念、定理中的关键字句的意义,要透彻理解,避免死记硬背。例如在立体几何的学习中,讲到直线和平面平行的判定定理,若a?埭?琢,b?奂?琢,a∥b,则a∥?琢,这里一定要强调不在平面内的直线平行,如果没有这个关键字,这个定理将不能应用。在解决应用题时,可以先用自然语言、图表语言列式,然后再引进代数符号建立等量关系,这是十分重要的数学活动。在学习立体几何(空间图形
7、)时,可以多与所学的平面几何比较,哪些结论在平面中成立,到了空间仍然成立?如平行公理:平行于同一条直线的两条直线平行。哪些结论在平面中成立,而到了空间就不成立了?如果垂直于同一条直线的两条直线,在平面几何中的结论是平行,但是在空间中就不一定了,答案不唯一。应该充分发挥同学们本身丰富的想象力,在听课、做作业、讨论时都留下时间多进行联想,并进行适当的发挥,使抽象的概念形象化。 三、自己勤学好问,质疑讨论,积极思考 作为中学生,身体、心理上的逐渐成熟只是表面上的现象,深层次内心状态、心理、品质上的成长需要一个漫长的过程,尤其在数学学
8、科上,当同学感到学习很吃力的时候,他们将会对数学感到越来越茫然无助。开展质疑讨论时发展智力的一种有效手段,有些数学学科上感到吃力的同学,常迫使自己顺从老师的思路,很少敢反问和参加讨论,从而造成思路狭隘。很好的解决方法是积极思考、质疑问难,课后对遇到
此文档下载收益归作者所有