兴趣教学法在英语教学中的艺术体现

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1、兴趣教学法在英语教学中的艺术体现四川绵阳市梓潼县文昌第一小学校（621000）刘阳［摘要］小学英语课堂教学效率的高低，学生的学习兴趣起着决定作用。教师在课堂教学中应采用多种教学形式相结合来培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。［关键词］小学生课堂教学兴趣教学法［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［］1007-9068（2015）06-053柳斌同志曾指出：“有了好的教材以后，还要精心地钻研教材，采用先进的比较好的教学方法，尤其是要通过更新教育放学思想，建立教育教学新理念，使得我们的教育质量尽快地提高。”《英语课程标准》提出：“要致力于学生的英语素养的形成和发展。”这就

2、要求小学英语教学要坚持知识的学习和能力的培养并重，以开阔视野，丰富学生生活来促进对知识的正确理解和灵活运用，从而促进学生能力的发展。教师在小学英语教学中，要大力采用“兴趣教学法”，以激发和培养学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，从而取得良好的教学效果。一、引入“百花园”——趣味地“导教”在小学英语教学中，教师要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的浓厚兴趣，把学生导入到积极学习小学英语的“百花园”中来。例如，小学英语教学中的英语歌曲大多数比较简单且容易上口，常常采用学生较为熟悉甚至都会哼唱的曲调

3、，来增强学生对一些重点单词或句型的理解及记忆。如果在学会了单词或句型后教授其歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易分神，得不到应有的效果。如果根据歌曲内容编一些富有童趣且易学的动作，让学生边学边唱边做动作，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以起到意想不到的作用。如《TenLittleIndians》学生一边哼唱，一边用手指数着数字，还跟随着音律做出印第安人跳舞的样子，很是相映成趣。学生边唱边跳，不时为动作模仿而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开怀大笑，像这样简单的修饰一首英语歌曲，既让学生喜欢它又让学生学会了它。二、走进“录音棚”——动情地“导读”好的开始是

4、成功的一半。特别是在开始上课后的前几分钟，小学生因课间活动量过大，很难立即在课堂上集中注意力。如果这时组织学生诵读一首有趣的英文儿歌，既可以让小学生的注意力收回来，又可以提前激发小学生的学习激情，为营造欢快而轻松的课堂氛围作铺垫。例如，刚上课时，教师可以采用全体参与法，并通过诵读、儿歌等方式来引导小学生快速进入轻松愉快的学习状态。如下：IHave，ICanIhavetell.Ihaveamouth，Icanspeak.Ihavetake.下课前也可以诵读一些有利于小学生消除疲劳的儿歌，使其保持乐学的心理。如：efeete，I’mstandingatthegate，selves

5、”让学生复述他们课堂上所学的故事（story），也可以是课外所读到、看到和听到的故事。既让学生体验角色互换带来的喜悦，又让学生根据自己的生活实践经历来加以创作。教师要要求学生用正确的语音语调来讲述故事，根据情节做出相应的动作和表情，以此来提高学生口绘见闻、说明、洞彻事理、发表自主意见等的能力。也可以选择一些可讨论和辩论的话题，如：“Whatcolourisit？”“What’syourfavoritecolour？”“Why？”先给他们讨论的时间和创作的空间，与此同时，教师要对他们的讨论指引方向，为学生搭建展示自己的平台，督促那些沉默不语的学生参与到讨论中，增强讨论的气氛，提

6、高思维的广阔度。总之，在小学英语教学中，教师若能恰当地应用“兴趣教学法”设置兴趣的激发点，引发学生学习的兴趣，在培养学生的各种能力将会起到事半功倍的效果。（特约编辑熊叠丽）