小学体育三年《站立式起跑》教学设计

《小学体育三年《站立式起跑》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学体育三年级《站立式起跑》教学设计项目构思设计指导思想1．健康第一2．依据《体育与健康课程标准2011》、《东莞市中小学体育与健康学科“高效课堂”建设指导意见》学情分析三年级学生具有活泼好动，富有模仿性，有一定的健康认识领会能力，但意志力控制较差等特点，教学组织的选择主要是以比赛为主，提高学生对体育课的兴趣。教材分析选择站立式起跑作为本次课的教材，于“个体运作速度决定跑的快慢，起跑中主动快速蹬摆的技术，通过构建从静止到运动状态的运动场景进行教学，以体验动作速度，尝试探究方式使学生主动认识到主动发力是动作速度的关键。分三个课时教学。动作要领 ①两腿前后分开像弹簧②重心放在前腿上③两臂前

2、后放体侧④身体前倾视前方重难重点：站立式起跑动作正确难点:反应迅速，主动蹬摆创新思路站立式起跑是快速跑单元的一部分，所以本课以学生喜欢的比赛形式贯穿整节课，突出跑。起跑技术完全融入跑中，以体验动作速度开始，探究站立式起跑正确动作，以分层教学来激发和巩固技术动作，同时技术动作教学与运动量相结合，以让位跑为素质课课练内容，做到运动技术与体能相长。体验动作速度--探究尝试练习分组（三种站立起跑选择，以名次进行分组）—-从男女冠军组里得出结论（冠军组起跑动作都接近正确的站立式起跑动作要领）--分层教学动作技术（重点教学亚军组）--15米的练习（继续冠军分组）--30米（继续冠军分组）--课课练

3、（让位跑），首先冠军让1米，然后男生让位2米女生。学习目标1．使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2．能做出站立式起跑的正确动作3．发展学生速度、灵敏素质。教学方法1．探究教学2．分层教学教学过程九、教学过程1.问题的提出：汽车与拖拉车比赛，谁的启动速度快？2.起跑:快速跑的过程？起跑的种类？刘翔的起跑速度3.队列，快速报数练习：体验动作速度、反应速度的快，建立快的感知4.行进间的徒手操：充分热身5.尝试探究：站立式起跑正确动作（两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立）6.学生分层分组（10米）7.分层中得出正确站立式起跑动作结论8.讲解示范动作要领9.练习、纠错、学生展示

4、10.再次分层练习分组（15米）11.结合素质课课练：追逐跑（30米）（分层让位、男女让位）12.放松活动13.小结、评价小学体育与健康课时教学计划水平二教学单元（模块）：快速跑；课次：第1课时执教老师：班级：三年级班；人数：40人学习目标1．使学生基本了解快速跑的全过程及起跑作用2．能做出站立式起跑的正确动作3．发展学生速度、灵敏素质。场地器材田径场标志碟教学内容1．站立式起跑2.素质课课练：让位跑重点、难点重点：站立式起跑动作正确；难点:反应迅速，主动快速蹬摆教学流程问题导入－反应练习－热身－尝试探究练习－分层教学示范－学生练习－让位跑－放松部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活

5、动次数开始51.课堂常规2.问题导入汽车与拖拉车比赛；刘翔的最快起跑速度？1.四列横队2.快静齐1.语言简明导入课题2.口令响亮3.介绍课的内容与要求1.精神状态好2.快静齐集队准备101.队列练习（侧重报数，体验动作反应速度）2．行进间徒手操10米1．四列横队2．两路纵队1．队列练习，强调整齐同时引导学生感知反应快速和动作速度2．示范领做行进间徒手操1．表现良好精神面貌2．感知反应快速和动作速度3．徒手操整齐有序，充分热身46部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基本201.探究尝试练习2.分层分组3.分层讲解示范动作①两腿前后站立像弹簧②重心放在前腿上③两臂前后放体侧④身体

6、前倾视前方，⑤主动蹬摆枪声响4.学生练习5.纠错、学生展示6.15米分层分组7.素质课课练：追逐跑（30米）追逐跑（分层让位、男女让位）1.四路纵队2.两列横队1．尝试探究站立式起跑正确动作（提示三个选择两脚并腿站立、两脚左右分腿站立、两脚前后分腿站立）2．讲解分层分组的规则，为得出结论铺垫3．得出结论，分层教学动作要领4．练习，强调继续分层5.纠错、学生展示6.鼓励，意志品质7、追逐跑安全提示1.认真听讲2．发言积极3．练习有序4．全神投入353结束51、放松活动吹气球2、小结、评价1、四列横队1、引导学生2、以学生一起完成3、小结4、评价、鼓励1、积极放松2、收获3、评价预计运动负

7、荷平均心率：115-125次/分练习密度：45％±5运动负荷表征1.脸红(√)2.出汗(√)3.气喘(√)4肌肉疼痛()教师课后反思