作文教学 人物的外貌描写教案

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2、呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？学生回答”捉不到”　　作文教学人物的外貌描写教案[作文教学人物的外貌描写教案]八上二单元作文教学设计作文教学人物的外貌描写教案济微中学闫广芳教学目标：一、实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起，作文教学人物的外貌描写教案。二、学会把握人物的主要特征进行外貌描写。教学重点：一、快速的作文，二、交流探究，三、修改、评议教学难点：一、快速的作文二、修改、评议教学过程：一、导入:同学们，今天我这堂课呢是作文课，先不讲作文，给大家讲个笑话。话说呢，古代一个

3、县官，他了贴出一张告示，抓一个小偷，这个小偷啊，个子呢上面是这样写的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗？学生回答”捉不到”为什么呢?也就是说这张告示没有抓住特点，写作也是一样，我们写人要抓住人的一些特点。那么，写外貌的时候，一般我们怎么写的？写人的脸部，是吧，鼻子呀什么，还有衣服等等。其实老师要说的，外貌描写不仅要写这些，还要写他的内心的世界。通过这个外貌，能够看出他的内心世界，看出他的生活，这样的外貌才有魅力，才有深度。让学生思考：应该抓住人物的特征二、考考同学们

4、的观察能力：做个游戏，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同学根据根据大屏幕上的这个照片，你用三句话描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！三、经典回忆，合作探究：为什么这些外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现?汇总后明确：第一、抓住人物的主要的特征。第二、运用一些修辞的手法。第三、抓住人物的细节。第四、通过侧面的衬托。四、实战演习：写一段人物的外貌描写，除了这三个图片之外，你可以选择你自己的同学，要求：外貌描写，写出人物的个性，或者他的内心世界，最好用刚才的一些

5、手法。100字左右，5分钟完成。五、修改、评议：（一）同桌互相批阅，写上一些评语和修改的意见。要求：有没有反映这个人物的个性，是否融入了自己的真情？语言上是否通顺，有没有语病。（二）班级交流（三）出示教师下水文章你深邃的目光如电，如剑，洞穿着整个中国历史；你直立的须发，灌注着正义之气，直逼霄汉，接日月之光芒，在天宇间回荡；你严肃的面庞，紧锁的眉宇凝固着历史的沉思。你默默地读着中国，我们默默地读着你：我们看到一盏昏暗的油灯，我们看到你指间燃着的纸烟，我们看到你披了短衫静坐的身影，我们看到，国人的灵魂在你的面前跳动！然后，我们看到那力透纸背的

6、文字，从你的笔间流出，化作匕首，化作投枪，指向国人灵魂的深处！六、谈谈通过这节课，自己对人物描写的新发现：写法知识拓展：老舍说：人物的外表要素，关键在于一个“情”字，足以得出一个活的人格。不可泛泛的，由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西，往往是人们的累赘，便使读者失望。七、作业：1、回家好好地观察一下你的父亲或者母亲，做一次外貌描写，2、然后向父亲母亲讨一张他们结婚时的，或年轻时的照片，做一次外貌描写，3、两次描写加以比较，写一篇随感，题目自拟，教案《作文教学人物的外貌描写教案》(..)。4、由你们的妈妈爸爸批。老师寄语：让我们用一双慧眼，

7、来观察人间万象；让我们用一颗童心，来感受人间冷暖；让我们用一腔真情，来谱写人世间的众生像。作文教学人物的外貌描写学案济微中学闫广芳教学目标：一、实现作文教学“说、读、写、改”四个板块有机地结合在一起。二、学会把握人物的主要特征进行外貌描写。教学重点：一、快速的作文，二、交流探究，三、修改、评议教学难点：一、快速的作文二、修改、评议教学过程：一、考考同学们的观察能力：做个游戏，一三五朝后坐，不能看大屏幕，二、四、六的同学根据根据大屏幕上的这个照片，你用三句话描述这个人物的外貌特征，不能出现他的名字，最多提示一下他的职业！二、想一想，在你的生

8、活中，哪些人给你留下了很深的外貌印象？三、经典回忆，合作探究：为什么这些外貌写得那么好？活灵活现，给我们留下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现?四、实战演习：写一段人物的外貌描写