提高小学数学课堂教学效率策略谈

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1、提高小学数学课堂教学效率策略谈江苏南京市江宁区实验小学（211100）　汤燕波数学是一门基础性学科，尤其是小学数学知识更是学生将来学习和一切发展的基础。那么，如何用最短的时间和精力提高小学数学的教学效率，获取最佳的课堂教学效果呢？一、教学观念要现代化教学实践证明：教学观念直接影响着课堂教学效率。传统的教学观念是一堂没有交往、没有互动性的学习过程，已不适应现代高速发展的社会需求。因此，教师必须转变传统的教学观念，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，倡导合作、探究的学习方式，树立“以人为本”的教学新观念。例如学习

2、“百分数的应用”时，我先让学生在课前利用网络查找可以用百分数表示的成语和名言。然后让学生用自己喜欢的方式展示自己的成果，如百战百胜、十拿九稳、百里挑一、天才=99％的努力+1％的灵感等，并且引导学生对计算300元存一年和三年整存整取的利息计算进行探究和思考。通过采用课内课外学习相结合的方法，让学生有较大的空间去展示自己的思路。实践证明，这不仅激起了学生学习有关百分数知识的兴趣，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习新的知识，也有效拓展了学生的知识面，增强了学生应用数学的意识。二、教学目标明确化教学目标是教学大纲的具体化，决定着教学

3、内容、方法的选择和教学活动的方向，也是评估教学质量的最直接的依据。在课堂教学中，教师首先要制定完整、明确的课堂教学目标，才能确定明确的教学方向，全面完成课堂教学任务，提高课堂教学质量。例如在教学“加和减”时，我在课前根据教学大纲明确了本章的教学内容：①让学生在已有的知识基础上口算两位数减两位数的方法；②通过题组的口算进行比较、发现并总结规律；③培养学生的口算能力与估算能力。通过课前制定好的明确的教学目标有序地进行教学，使教师能充分利用课堂短短的四十五分钟时间，从而提高课堂教学的有效性。三、教学方法科学化教学方法是教师和学生为

4、了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。这包括教师的教法和学生的学法，而教法制约着学法，也直接影响着课堂教学效率。所以，教师在教学中必须要合理、科学地选择教学方法。例如在教学“认识分数”这一课时，我首先设计了“分苹果”的教学情境，使学生体会分数是如何产生的；然后通过让学生自己动手操作，来深入理解二分之一的意义；再通过知识迁移，从二分之一认识几分之一；之后通过设计了一个有趣的吃西瓜的题目，让学生主动探究，学会比较几分之一的大小；最后再联系生活进行巩固练习，利用所学知识解决生活中可能会遇到的

5、一些问题。通过选择科学的教学方法使学生在有限的时间内初步认识了分数，并且培养了学生观察、操作、思考和表达交流的能力。四、教学手段多样化传统的教学主要依靠粉笔、黑板和挂图等进行讲解，教学质量和学生的素质得不到大面积的提高。随着科学技术的发展，多媒体技术作为辅助教学手段实现了教学手段的多样化，形象、直观的教学使教学过程中的重难点得到了有效的突破，从而切实有效地提高了课堂教学效率。例如在教学“比例的意义和基本性质”时，我先利用多媒体课件向学生展示了三幅不同场景里的五星红旗，使学生初步认识比例的含义，并把在天安门广场、学校操场和教室

6、里挂的国旗的长和宽用表格的形式清晰地列在黑板上，方便学生计算出它们的长和宽的比值，最后让学生在纸上按照比例画一幅签约仪式上的小国旗，进一步使学生掌握比例的意义。这一过程中，不仅利用了传统的教学手段，也融入了现代化的教学辅助手段，活跃了课堂气氛，也调动了学生学习的积极性。五、师生关系民主化平等融洽的教学氛围是师生关系民主化的体现。课堂教学是师生的双边活动，平等融洽的教学氛围直接影响着课堂教学效率的高低。如果教师成了学生最亲近的人，那么学生也会相应地喜欢这位教师所教的学科，正所谓“亲其师，信其道”。例如，教师在课堂上应多带些微笑

7、，给学生一种亲切感，对学生所提出的问题应做到耐心细致的回答，不偏爱成绩特别好的学生，也不歧视学习能力较差的学生。同时，适时的表扬和鼓励可以使学生从中受到激励，心理上得到满足，能够在轻松、和谐的氛围中接受数学知识，从而提高课堂教学效率。总之，提高小学数学课堂效率值得我们每位数学教师去努力和追求，但我们也应意识到，“冰冻三尺，非一日之寒”，我们每位教师在教学实践中应不断摸索和总结，不断优化教学过程，从而提高课堂教学的有效性。（责编　金　铃）