家庭，培养儿童创造力的摇篮

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1、家庭，培养儿童创造力的摇篮

2、第1内容显示中　何谓创造型人才？儿童的创造力表现在哪些方面？自己的孩子有无创造力？在家庭中怎样培养儿童的创造力？这是当今独生子女的父母最为关心的热点问题。　　一、创造型人才及其品质的体现　　21世纪是创造型人才施展才华的社会，社会上什么样的人才是创造型人才呢？探求未知世界规律和原理的科学家、塑造不朽光辉形象的文学家、善于经营理财的企业家、发明设计新产品、搞革新的工人以及在各行各业中有所作为的人……这些都是创造型人才。　　创造型人才在各方面纵然存在着千差万别，但心理学家认为：他们大体都具有以下个性特征：敏锐的观察力、丰富的想

3、象力、良好的记忆力、顽强的意志力、敏捷的思维力、准确的判断力；有较强的独立性、自信心、社交能力、应变能力；有改革创新意识，并且具有精力充沛、热情高涨、好奇感强、不怕挫折等良好的品质。　　二、每个孩子都是天才创造者　　每个孩子都具备创造力。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造；凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造；凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。　　儿童时期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，

4、爱提问、喜追究，“打破砂锅问到底”、“探究性的拆东西”、“自言自语做游戏”。这些听似“好笑”，看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。大科学家爱因斯坦在回答他何以有那么多重大发明时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了”。有许多人才成长的事实说明，不少名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇、勇冒险、敢尝试，所作所为时常超出常规等特点。　　父母应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。就如儿童教育家陈鹤琴先生所说：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育

5、中，注意诱导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造能力，使儿童最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才”。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。使他们只能在模仿顺从中成长，失去创造的机会、条件和信心，而最终成为平庸、缺乏独立见解的人。　　三、在家庭中培养儿童创造力的策略　　家庭是创造型人才诞生的摇篮，但并不是说，任何家庭都能诞生创造型人才。不同的家庭教育与环境的影响，对儿童的成长、发展起不同的作用。　　1、营造氛围，创设环境　　良好的家庭环境气氛是孩子产生创造动机的重要条件。要发展孩子的创造能力，就要为其提供一个可表现创造性并能使之正常发展的

6、家庭环境。　　在一个民主、宽松的家庭中，成人之间感情融洽、关系和谐，爱孩子但不骄惯，使孩子感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。　　孩子的创造力是通过多种活动实现的，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”；“动手动脑，心灵手巧”的说法，也说明了手脑并用，有助于萌发孩子的创造性。因而，做为父母，应鼓励支持孩子，并应提供相应的材料，或为他开辟一块自由绘画的天地和展示自己作品的地方。启发引导孩子自己去想、去做，按照自己的意愿进行再创

7、造。　　2、丰富知识，开阔视野　　对于孩子们来讲，丰富的知识经验和一定水平的智力是创造力发展的基本条件。父母可通过各种活动，丰富孩子的生活，开扩孩子的视野，多带孩子到大自然中，观赏各种树木花卉，区分它们的异同，了解植物与环境的关系；看看动物的不同形态，分辨它们的外形特征和生活习性；采集种子，捕捉昆虫，制作标本；仰望蓝天上变幻多端、漂亮浮动的白云；欣赏日出东方的朝霞、夕阳西下的美景……　　另外，还应为孩子提供适合他们身心年龄特点的读物和视听材料，给孩子丰富的知识，要尽可能广博，上至天文，下至地理，但要注意宜广不宜深，深入浅出的原则。总之，要从各种渠道，

8、各个方面，充实孩子的日常生活，增添积累知识经验，为孩子创造力的萌发奠定良好的物质基础。　　3、奇思妙想，智慧翅膀　　想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它能使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使他们超越时间和空间的限制，从游戏中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。　　想象是智力发展也是创造力发展的一个重要方面。要使儿童创造力得到完善的、良好的发展，想象力的培养与锻炼是非常重要的，在家庭教育中可以从以下几个方面进行：　　画：绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追

9、求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。需要提醒父母的是，对孩子的画，父母不要当鉴赏家，而是做想象力的