桌椅的对话作文

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1、桌椅的对话作文[桌椅的对话作文]有一天，桌子对椅子说：“主人真不爱护我，他天天都在我脸上乱写乱画，有时还用小刀划道道，害得我伤痕累累，桌椅的对话作文。”椅子说：“我也是一样，主人一点都不心痛我，坐在我身上晃来晃去，我简直一点都受不了。”桌子说：“我们俩真可怜。”椅子说：“我们的主人真糊涂，不知道我们天天在为他服务。”桌子说：“我们就想办法，让他把题目做错。”椅子说：“不好吧。”桌子说：“别怕，我自有办法。”一会儿，主人来了，桌子悄悄地对椅子说：“你哎呀哎呀地叫，他就会心烦做不出题。”主人往椅子上一坐，“哎哟！”他被狠狠摔了一跤。小主人

2、看了看椅子，找来几颗钉子把它修好了，然后，又打来一盆清水，把桌椅抹得干干净净，小学三年级作文《桌椅的对话作文》(）桌椅的对话作文2　　第2篇《教师与学生心灵的对话》读书感悟　　〖预览〗第一次捧着《教师与学生心灵对话》这本书，还带着一丝支差应付的心理，可读了一个章节之后，书中的内容强烈地触动了我的心灵，引起了我的深思：要营造轻松的课堂，创设师生平等的和谐氛围，我们该如何去做？我想，我应该学会与学生对话，深入到学生心灵深处，我才能切实考虑学生的真实需求，从而达到教育教学的效果。一、帮学生打开心窗教师与学生要对话，要使对学生的教育有效，需要

3、先把学生的心窗打开。首先要让学生畅所欲言。只有让学生说话才能知道学生内心最深处的想法，这是了解学生思想最直接最有效的方法。而与学生对话，最重要的是要建立与学生平等的关系，只有学生把老师当作朋友，才肯向老师敞开心扉，倾诉自己内心最深处的想法，甚至包括一些错误的观念。这是对老师的信任，而这种信任使学生把心窗打开，使老师的干预成为可能，所谓亲其师、信其道。其次要学会倾听。教师作为引导者首先是学生的朋友，要学会倾听学生的想法、意见，哪怕是错误的观念，只要是他心灵深处最真实的思想，老师都要平心静气地倾听，然后决定如何做。只有这样才能充分发挥教师

4、的引导者角色，使其对学生成长的引导成为可能。二、与学生平等相处。我们不难看到，过分强调知识教学的课堂中，教师不知不觉中成为仅具有知识传递功能的人，而学生也在……桌椅的对话作文3　　第3篇小苗与大树的对话读后感　　〖预览〗小苗与大树的对话读后感（一）　　一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊!　　这篇文章以访谈录的形式，记叙了苗苗与季羡林老爷爷的对话，在谈话中，苗苗和季羡林都提出了自己的观点，并举了自己的事例，可以看出季羡林爷爷对新一代孩子成长的关爱。　　古今

5、中外有成就的人，都喜欢读书，与书结下了深情厚谊，并在不断的读书中提高自己，从而走上了成功之路。当然，读书要有选择的读，读好书，做到“开卷有益”。在读的时候，不能囫囵吞枣、马马虎虎的读，一定要认真读，反复读，读懂、读熟、读透，全身心的投入到读书之中。并讲究阅读的方法，才会有更多的收获。朱熹曾经说过“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。　　我就是这样一个例子。每次读书，我都读好书，读对自己有帮助的、自己喜欢的书。有一次，我写完了作业，百般无聊。于是，我便拿起三国演义看了起来，虽然我已经看了很多遍，但我还是那么喜欢读，百读不厌。我读呀读，也不

6、知读了多长时间，还在读。我沉醉于罗贯中的作品之中，全身心的投入到读书之中……我一口气读完了这本书，抬头一看表，已是十点钟了。躺在床上，便呼呼大睡了。　　我们就像一棵小树一样，羡慕大树的高大挺秀。其实，仔细想想，大树也是从小树成长到现在的，成长的过程是艰苦的，我们也要像大树一样……桌椅的对话作文4　　第4篇五官的对话作文　　〖预览〗五官的对话作文（一）　　夜深人静的时候，小明睡着了。屋里却依稀传来说话声，原来，那是五官在开会呢！　　只听见能说会道的嘴巴说：“唉呀，我的那小主人成天给我塞东西，不管是热还是冷，不管是干还是稀，让我忙得气喘吁

7、吁。更可恨的是，他不但不分昼夜地给我塞东西，而且还不涮牙，让我里面的牙齿上长满了蛀虫，痛死了！”　　“可不是吗？”鼻子气冲冲地说：“他既不爱运动，还整天让我受凉，让我成天流鼻涕。我还是长在正中央的呢，多丢人！”　　“唉，别说了，我和你们一样。”眼睛眨了眨插嘴道。“小明一有空就打游戏机，让我眼花缭乱，视力一天天下降，你说他糟糕不糟糕？”　　“现在该我说了，我和你们一个样。”耳朵大声嚷着说：“小明看电视的时候总把声音调得震天动地，还差点让我聋了。”　　“是啊，是啊！”。脑袋摇了摇无可奈何地说：“小明整天看电视，打游戏。最后，还是痛在我身上

8、，看来我们得想个办法……”　　天快亮了，讨论了一晚的五官停止了对话。只记得它们最后异口同声地说：“希望我们的主人能改掉这些缺点。”　　五官的对话作文（二）　　人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，