小班蒙氏数学教案：给实物匹配点卡

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班蒙氏数学教案：给实物匹配点卡　　【活动目标】　　1、学习按数量的多少排序。　　2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。　　【活动准备】　　教具：实物卡片5张，点卡5张。　　学具：每人一套实物排序卡和点卡，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。　　【活动过程】　　一、集体活动。　　1、点数5以内数量。　　师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。　　师问：图片上有什么呀？

2、　　幼：有狮子。　　师：有几只狮子呀？　　幼：有两只狮子。　　师问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？　　幼：有四条鱼。　　师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。　　幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。　　师：这些动物卡

3、片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？　　幼：愿意。　　2、按量排序。　　师这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？　　幼：排队。　　师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？　　幼：从小旗开始排。　　师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？　　幼：蜻蜓排在最前面。　　师：为什么呀？　　幼：蜻蜓最少，只有一只。　　师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？　　师：你们看他排得对吗？　　幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓

4、的后面，1的后面是2。　　师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。　　幼儿依次给卡片排队。　　师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、送圆点。　　师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？。　　师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你

5、1的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢？　　请幼儿前来送点卡，边送边说。　　师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗？　　二、操作活动。　　1、提出要求。　　师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗？那就一起去操作吧。　　2、幼儿操作，教师指导。　　幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。　　师：宝贝，你在给谁送点卡？　　3、活动评价。　　师：谁愿意到前面来向大家说说自己

6、是怎么操作的，行吗？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　幼：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面……一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……　　三、活动结束。　　今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。　　教学反思：　　蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几

7、乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手