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时间:2018-11-16
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1、浅谈新课程改革语文课堂教学的收获 短短几年,新课程改革犹如雨后春笋,占据了语文教学主导地位,指引我们成长,在这期间真切地看到了自己的成长轨迹,真切地接触着一位位参与新课改的充满活力的优秀教师,聆听着一节节撞击着智慧火花的语文课堂,我不只一次地说:“新课改真好!”那么新课改下,究竟如何上好语文课,给孩子什么样的生活?下面我谈谈自己几年来上语文课的粗浅收获。 一、给学生一个情感课堂 我们的教材有许多感人至深,发人深省,催人泪下的故事。 例如一年级的诗歌《一株紫丁香》,二年级的诗歌《假如》,童话故事《纸船与
2、风筝》,三年级的《掌声》《燕子专列》《路旁的橡树》,学习这些文章,我作为一名语文教师首先应该自己极富情感,总是要投入故事情节中,因为在体现语文学科的“人文性”的基点就是情感。我组织学生学习《假如》时,当学生读到“假如我有一支马良的神笔,我要让可怜的西西有一双好腿”4时,我觉得学生并没有体会到西西的可怜,读得干巴巴的,于是我把西西引导成学生身边最要好的朋友,走进学生的生活:她得腿坏了,只能坐在窗户旁边,当你在外边快乐玩耍、奔跑时,她只能望着窗外发呆。学生听到这儿时,内心情感有了变化,读得让人心里酸酸的。尤其是杨
3、伍呷同学,读得让人想流泪,也让同学们明白把爱给予每个需要帮助的人。我觉得一个充满激情的教师,才能调动学生情感,能让学生充满热情地学习。展现给孩子一个充满激情的我,陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月。 在教学《纸船与风筝》时,我先创设了一幅漂亮的图画:有美丽的山间小溪,有剪纸小熊、小松鼠,还有各自的礼物,特别能体现出他们在一起快乐幸福的时光。当他们出现矛盾之后,我将小熊、小松鼠以及纸船和风筝等全取下来,学生立刻就体会到好朋友闹别扭之后,两个主人公多么寂寞与难过,有力地调动学生的情感,朗读得非常感人。 二、给学生一
4、个交流的课堂 我们要还给学生一个“交流”的课堂,现实与文体的对话,师生交流、生生交流。在课堂学习中,我总是让学生充分讨论而且在汇报时有时让口语流利的学生说,有时让进步的汇报,有时让记录员汇报,我觉得,越多参与,讨论时思维才活跃,犹如一台机器,越运转会越灵活。 三、给学生一个开放的课堂 1在课堂上,让学生去展示自己。教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究、觉悟。有句广告词这样写道:“心有多大,舞台就有多大。”那么可以说,给孩子的舞台越大,他跳出的舞蹈就会越美。课堂是激情燃烧的动感地带,是学生求
5、知,创造、展示自我,体验成功的平台。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否能给学生足够的大平台,孩子的创造力有时简直无法想象。 我所带的这个班级在一年级下学期开展“我教大家读诗歌”的活动,当读到《我们知道时》,我突发奇想让学生仿写,学生写出的句子非常好。再例如学习“未”与“末”4这两个形近字时,以往学生很容易混淆。这一次我有意让学生自己独立思考,想办法记一记。这时,王东同学说到:周末时间总是很短,所以“末”字下面一横短;“未”来对我们来说很长,所以下面一横长。 2注重实践,多方面实践感悟语言。教育家叶圣陶曾
6、经说过,教材无非是个例子。那么利用好这个例子教给学生学习方法之后,接下来就应该是大量的实践。只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高,基于这个思想我曾经收集课外阅读资料,推荐给学生阅读《马小跳》,《男生、女生》及四大名著。另外,还要在恰当的时候运用课堂十几分钟的时间,利用好随文练笔进行训练。 去年学习完《赵州桥》后,文中有一个过渡句“赵州桥不但坚固,而且美观。”为了更好的认识过渡句并且学会应用它。我在课堂上利用几分钟指导学生写一个小物件。要用上不但……而且……,学生们有的写洋娃娃、有的写小闹钟、有的写文具
7、盒,都用上不但……而且……,用得恰当得体。有几个学生还当堂把自己的随文片段读给同学听。随后的期末测试中,许多同学在作文题中运用了过渡句。 四、在生活中学习语文 让语文走进生活,在生活中学习语文。一直以来,我有意识地引导学生在生活中寻找语文,学习语文。尤其是低段孩子的识字,我动员家长、孩子一起行动,在广告、报纸、电视等丰富的资源和环境中识字,发现语文,学习语文。抓住生活的点点滴滴,做个有心人,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。 五、给学生一个感悟的课堂4 1把大家的情感变成自己的情感。在学习写
8、景的文章《珍珠泉》,我们如何让学生体验作者热爱自然,热爱家乡的情感呢?我课前引导学生收集了有关家乡美景的图片、文字资源,让每一个同学介绍家乡的美景。同学们充满自豪,尤其是裴蕊同学介绍家乡的邛海。海面宽阔,鱼儿成群,芦苇随风飘荡,常年吸引着多种水鸟来此生活。还有国家保护鸟类――白天鹅。美极了!饱含着她对家乡的赞美……在这样的氛围中学习文章。既感悟了作者的情感,同时也渗透爱的教育。 2把别人的文章当参
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