简谈大学英语教学中的文化背景知识

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1、简谈大学英语教学中的文化背景知识导读：大学英语教学中的文化背景知识是一篇关于文化和语言方面的论文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。语言是文化的载体，两者相互依存，密不分.教师语言教学的时，还应当适度地导入文化背景知识，从而有利于培养学生的跨文化交际能力.本文有针对性地提出了一些何大学英语教学过程中导入文化背景知识的方法.一、文化背景知识导入的必要性社会语言学家Husdon认为：语言绝大多数方面，蕴含文化中，此某一社会的语言是其文化的一个方面，语言与文化关系是部分与整体的关系.由此见，语言是文化的载体，两者相

2、互依存，密不分.英语学习不仅是一个掌握语言基本技能的过程，更是一个了解英语国家文化的过程.其次，英语教学的目标是培养学生的语言交际能力，而英语交际能力恰是文化水平的重要体现.交际能力（Hymes，1972）包括以下四个方面：1）懂得什样的话合乎语法2）懂得什样的话能被别人接受3）懂得什样的话适合什样的场合4）懂得某一语言形式真正使用的能性有多大.而这些能力不是靠一定的语法知识或者词汇知识以培养的，要求学习者对目的语国家的文化有一定的了解.了解英语文化知识，有利于交际顺畅有效地进行.反.英语文化背景知识的缺失必然导致交际障碍、误解甚至冲突，也是我们说的语用失误.二、大学英语教学

3、中文化背景知识导入的途径(一)语言教学过程中自然地导入文化背景知识比讲解《新视野大学英语》中的FiveFamousSymbolsofAmericanC本篇简谈大学英语教学中的文化背景知识论文范文综合参考评定下度:优秀题目ulture时，教师以充分挖掘其中的文化背景知识.讲到野牛镍币时教师以很自然地讲到美国历史上著名的西进运动，让学生深刻地了解到美国的西进运动其实是一部印第安人的血泪史.从而更加深刻地了解山姆大叔美国的历史、文化和人民.此基础上教师还应当培养学生的自主学习能力，让学生课后通这篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right

4、:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloova认为，文化与非语言交际密不分许多非语言行为地上文化习得的结果人们的非语言行为的形式往往都由一定的文化环境决定.此，了解非语言交际与文化间的关系至关重要.姿势、面部表情、目光接触、衣着、时间观念、身体接触、距离等都属于非语言行为.例，西方人很看重个人隐私，陌生人间一般会避免身体的接触，以西方国家很少有挤公交车的现象，着和我们的文化

5、有很大的差异.a）量减少母语文化层面的负迁移负迁移，是将母语的一些规则，技巧，甚至文化转而用于另外一种英语学习中对其产生消极阻碍作用.这种消极阻碍作用以是个层面的，表现文化习俗方面我们的日常交际中随处见.例，中文化和语言论文国人习惯于对别人的赞扬表示否定.对YourEnglishisverygood的回答，中国学生常初学阶段用类似于No，myEnglishispoor等来回答，以显示自的谦虚，而这样的回答会让英语国家的人们不理解.以教师应该通过英语文化的共核部分的相融以及相异部分的对比，把母语文化变成学生学生学习目的语文化的正面的、积极的、建设性的参照系，从而使目的语文化与母

6、语文化的对比变成显性的、易于感受和理解东西，减少母语的负迁移.三、结束语总，学习一种语言的过程也是了解一种文化的过程.大学英语教学过程中，教师应语言教学过程中适当地导入英语国家的文化知识，把语言教学和文化素有机地融合起来，使学生的英语知识与文化敏感性、语言技能与社会文化能力步增长，从而能够用英语进行跨文化交流.（单位：西安文理学院）