北师大版初中语文八年级下册期中试题

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1、第二学期期中考试八年级语文试题（120分钟120分）题号一二三总分得分（一)(二)(三)一、积累运用（27分）1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它不只是为防yù而叠积的砖堆，而是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕的品质，或它xuān昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民共甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。魄yù硕xuān2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是（2分）（）A.悠扬——悠闲（两个“悠”字意思相同，都是“闲适”的

2、意思。）B.照管——照例（两个“照”字意思不同，“照管”的“照”是“照料”的意思；“照例”的“照”是“按照”的意思。）C.诗情画意——言简意赅（两个“意”的意思相同，都是“意境”的意思。）D.闲情逸致——专心致志（两个“致”字意思不同，“闲情逸致”的“致”是“情趣”的意思；“专心致志”的“致”是“达到”的意思。）3.对下列句子使用的修辞方法或作用理解有误的一项是（2分）（）A.纵览黄山，青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗势，峰壑中的烟云袅袅起舞，自然美在这里汇聚，在这里升华。（这句话运用拟人的修辞方法，写出了青松的高

3、大、怪石的嶙峋、烟云的飘渺，表现了黄山巍峨雄壮的美。）B.山一繁，沟壑也便随之增多了，因而左看是沟壑，右看也是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。（这句话运用反复的修辞方法，突出强调了目光所见之处都是沟壑的情形，体现出群山中的沟壑给人带来的单调乏味之感。）C.几千年了，人们制竹椅而坐躺，扎竹筏而漂荡，吹竹箫而传情，书竹简而记史，人与竹，竹与人，这么多年了，又岂能分扯得开？（这句话运用排比、反问的修辞方法，强调了自古以来竹就为人广泛运用，人与竹有着密不可分的关系，整齐的句式，增强了表达的效果。）八年级语文试题

4、第10页（共8页）D.那满塘的绿荷，托着张张翡翠盘子，向蓝天高高举起，盘中那颗颗晶莹的水珠，闪着无尘的七色光彩，仿佛向世人证明：世界本该就如此。（这句话运用拟人、比喻的修辞方法，形象地描绘出绿荷挺立的姿态和荷叶翠绿的色泽，赞美了绿荷为这个世界增添了纯净的自然之美。）4．下面对课文的理解有误的一项是（2分）（）A.《人民科学家的风采》主要是从清廉、敬业、爱国三个方面来刻画钱学森的形象。B.《梁思成的故事》通过写勘察应县木塔来表现梁思成的敬业精神，通过写保护奈良城来表现他的历史主义精神。C.《保修》一文一方面揭露了商业

5、欺诈，另一方面对受骗者表现了深深的同情。D.《爱莲说》通过对莲花的高尚品格的叙写，赞扬了君子不与世俗同流合污的高风亮节。5．默写填空。（6分）（1）叶上初阳干宿雨，，。（周邦彦《苏幕遮》）（2），也无人惜从教坠。（苏轼《水龙吟》）（3）荷叶罗裙一色裁，。（王昌龄《采莲曲》）（4）《爱莲说》中以莲花喻人，比喻君子不同流合污的句子是：“，。”6．综合实践活动。（7分）学校开展“遨游诗的国度，唱响美的旋律”活动，请你积极参与并完成以下任务。。（1）为了解中学生课外诗歌阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调

6、查结果如下。中学生课外诗歌阅读情况调查表阅读计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划lO．1％每读必做O％有时有计划31．3％凭兴趣做24．6％没有计划58．6％从不做75．4％从上表可以看出，中学生在课外诗歌阅读上普遍存在的问题是：。（2分）（2）请你写出自己最喜欢的诗人，以及他（她）的一首代表作，并说说喜欢的理由。（3分）八年级语文试题第10页（共8页）（3）请你为本次活动设计一项内容。（2分）阅读下面诗歌，完成7～8题。（4分）晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲

7、叶无穷碧，映日荷花别样红。7.本诗描绘了西湖夏季的美景，主要运用了手法，从“”一句可以看出来。（2分）8.有人说诗中的“碧”字和“红”字用的好，请你赏析一下。（2分）二、阅读（43分）（一）（16分）【甲】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主

8、人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五