二年数学下：《第五单元－千以内数的读写》设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学下：《第五单元－千以内数的读写》设计　　　　第二课时千以内数的读写　　教学内容：　　课本第69页例2，练习十五相应习题。　　教学目标：　　1、通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。　　2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。　　教学重、难点：　　1、中间有“0”的千以内数的读写。　　2、发展学生的数感估算的意识。　　教学准备：计数器。　　教学过程：　　一、复习　　1、数数

2、：从387-403，全班一齐数。　　2、引导学生读一读75869010051　　[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。　　二、讲授新课教学例2。　　1、请学生指出计数器上的千位。　　2、教师拨出126。　　师：这是多少？请你读出来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：这是几位数？它的最高位是什么

3、？是哪位？　　师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。　　3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。　　①请1人表演，看有什么发现？　　②把这个数的读作写出来。　　③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？　　4、教师拨出580。　　①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。　　②请学生核对。　　师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。　　5、教师在计数器上拨数

4、，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。　　806480521600　　引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？　　[设

5、计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。　　四、巩固练习　　1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。　　同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。　　2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？　　在读数时这两个零有什么不同？　　3、说出以上这几个数的组成。　　[设计意图]在练习中巩固学习的新知识。　　教学反思：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构

6、，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。