二年数学下:《第五单元-千以内数的读写》设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程二年数学下:《第五单元-千以内数的读写》设计    第二课时千以内数的读写  教学内容:  课本第69页例2,练习十五相应习题。  教学目标:  1、通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会比较1000以内数的大不上。  2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。  教学重、难点:  1、中间有“0”的千以内数的读写。  2、发展学生的数感估算的意识。  教学准备:计数器。  教学过程:  一、复习  1、数数

2、:从387-403,全班一齐数。  2、引导学生读一读75869010051  [设计意图]复习旧知,为新知学习做好准备。  二、讲授新课教学例2。  1、请学生指出计数器上的千位。  2、教师拨出126。  师:这是多少?请你读出来。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师:这是几位数?它的最高位是什么

3、?是哪位?  师:怎样读这个数?学生读,师板书:读作:一百二十六。  3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读?怎么拨?小组合作学习。  ①请1人表演,看有什么发现?  ②把这个数的读作写出来。  ③师:这里十位上一个珠子也没有,表示什么?  4、教师拨出580。  ①请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。  ②请学生核对。  师:说一说这个5表示什么,8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结:像304这样中间有0的三位数,我们就读几百零几;像580这样末尾有0的三位数,我们就读几百几十,末尾的0都不读。  5、教师在计数器上拨数

4、,学生读出这个数。请一学生读。及时校正。  806480521600  引导学习数的写法刚才这些数该怎么写?计数器上十位和个位没有珠子该怎么写?为什么?组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  6、师生总结:通过今天这节课的学习,谁来说说我们该怎样读写千以内的数?  [设

5、计意图]学生通过自己动手进行实践的操作,合作和交流,自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。  四、巩固练习  1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。  同桌互相练习第1题,再请学生读。各自独立完成第2题,请两学生板演核对。  2、说一说:806和480的“0”能不能不写?为什么?  在读数时这两个零有什么不同?  3、说出以上这几个数的组成。  [设计意图]在练习中巩固学习的新知识。  教学反思:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构

6、,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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