幼儿园中班月工作计划表

《幼儿园中班月工作计划表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立幼儿园中班月工作计划表　　篇一：幼儿园中班1月份工作计划　　果果幼儿园中一班1月份工作计划　　一、本月工作重点：　　1．做好幼儿评估工作，认真创设好主题墙饰。　　2.继续认真做好家访工作。　　3.做好学期结束工作。（写好汇报单、写好各类总结、各类资料整理归档等）　　4．加强幼儿寒假安全教育，配合园部开展一次安全演练。　　二、本月开展以下主题：　　主题活动：《红红的新年》　　主题目标

2、：　　1、了解中国的春节，体会红色所象征的喜庆热闹、吉祥祝福的含义。　　2、了解各地传统的民间习俗，感受中国特有的“年”文化，学习一些基本的拜年礼节，感受春节的喜庆气氛。　　3、积极参加新年礼物的制作活动，在说、画、唱、跳的过程中，营造为红的新年氛围。　　4、懂得人在新年中长了一岁，大胆表达对他人的美好祝愿。　　三、家长工作：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成

3、为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、与幼儿多说说有关“年”的习俗、礼节和故事，丰富孩子对过年的感性经验，激发孩子对新年的向往和兴趣。　　2、和幼儿共同收集新年里的物品，如中国结、春联、红灯笼、红包、气球、红辣椒等，共同布置并营造家里的新年气氛。　　3、与幼儿一起整理新年时收到的礼物，并拍摄一些照片带到幼儿园，与教师、同伴一起分享。　　4、关注幼儿在园活动的进展情况，及时与幼儿交流，在幼儿遇到困难时能够尽力引导幼儿自主解决。　　篇二：幼儿园月工作计划表　　幼儿园月工作计划表　　篇

4、三：幼儿园中班上学期月工作计划　　幼儿园中班教学计划二0一二年八月幼儿园中班上学期教学计划新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老　　师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和　　《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我　　们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期班务工作计划。　　一、班级情况分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三

5、驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本学期我班共计56人，其中男孩30人，女孩26人。大部分幼儿通过一年的幼儿园生活，　　自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识能力有所发展。但是因家教环境影响，特　　别是那些常年与祖辈生活的幼儿，动手能力较差，社会交往技能差。　　（一）本班幼儿优势表现　　1.个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用　　各种方

6、式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。　　2.好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。　　3.活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游　　戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。　　4.班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较　　好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。　　（二）弱势因素分析随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之

7、一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1.我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为　　突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。　　2.自我保护意识比较欠缺。　　3.与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活　　动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。　　需要教

8、师给予重视。　　—1—　　4.在语言交往中词汇量不大,用词比较单一。对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。　　5.部分幼儿数概念比较差。　　6.在音乐活动中，幼儿对于歌曲的创编和动作的创编能力比较差。　　二、班级工作目标及措施　　1.继续培养幼儿的自理能力,促使幼儿养成良好的进餐习惯,为增加幼儿食欲,进行愉快　　进餐,对于胃口不好的孩子,采取少盛多添、表扬鼓励等