小学五年语文下册全册教案

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1、小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题1、草原（第一课时）主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.2.17学习目标1、认识4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、能给课文分段并概括段意。重点难点熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。课前预习设计基础知识认识15个生字，并熟练书写词语。问题导学课文主要讲了一件什么事？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课《草原》（板书课题），请看本节课的学习目标：1、认识

2、4个生字，会写14个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。(课件出示课文内容)学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快

3、，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）1、指名读，生纠错，师板书易错字。蒙古包（měng）好客(hào)襟(jīn)2、齐读易错字巩固。153三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，

4、分段）师：课文大家读得很棒，现在请给课文分段，并写出段意。4分钟后我们来交流。1、生自学，师巡视。2、同桌互相交流。3、全班交流。(课件出示课文层次划分)全文可分为五段：第一段：（1）写作者初见草原的美丽景色。第二段：（2）写蒙古族人民迎接远客的情景。第三段：（3）写在蒙古包外主客相见的情景。第四段：（4）写在蒙古包内主人的盛情款待。第五段：（5）写主客联欢和话别。五、第四次“先学后教”（写字）师：课文段落分好了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。(课件出示生字)1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。2、师提写，指两名后进生上台写。3、生对改、订正。当堂训

5、练达标检测写14个生字，各2遍2个词。课后延伸了解有关草原的自然风光及草原民族的民族风情。板书设计1、草原草原秀美图草原迎客图草原联欢图教后反思153大保当小学语文教学案年级五班级1/2/3课型新授课课题1、草原（第二课时）主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.2.17学习目标1、能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。重点难点理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话。课前预习设计基础知识掌握课文内容。问题导学内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？课堂学习设计板题示标见

6、“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板题示标师：同学们，这堂课我们继续来学习第1课《草原》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学站起来为大家朗读一遍。（指名读）二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）自学指导（一）师：为了让大家更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导（课件出示自学指导）请同学们默读课文，思考：内蒙古大草原的自然景色和民族风情是怎样的？（5分钟后比谁回答得好）1、生开始自学，师巡视。师：时间到，找到答案的同学请举手。2、指名回答，不完整可补充。自然景色：“羊群……流入云际。”师：你回答得很好，从这段的描写

7、中可以看出草原的自然风景怎么样？（很美），师板书：风景美。这么美的景色大家想不想欣赏一下？请看老师为大家准备的图片。（出示课件）欣赏完草原的自然风光，相信你们对草原的美有了更深刻的印象了，下面就请同学们自由练读第一自然段，2分钟后比一比谁读得好。1、生自由练读。2、师：时间到，谁愿意为大家展示一下？（指名读，生评价）师：欣赏过草原的美景后，谁来说说那的民族风情又是怎样的？153（指名说，不完整可补充）从同学们的回答中可以看出那的民族风情也很美，（板书人情美）三、第二次“先学后教”（再课文，思考问题）自学指导（二）师：美丽的草原不仅景美，风土人情也美，可更美的

8、是我们蒙汉一家的情谊，请看老师为大家准备的自学指导（