构建“五位一体”实践性教学体系，培养高素质创新型财经人才——西南

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1、构建立体化实践性教学体系，着力培养高素质创新型应用型财经人才解说词西南财经大学始建于1952年，是新中国成立之初，全国最早的四所财院之一。半个世纪的孜孜耕耘，西南财经大学已经成长为中国金融、经济管理人才培养、科学研究和学术交流的重要基地，成为国内莘莘学子憧憬的财经学科神圣殿堂，成为以经济学、管理学为主体，西部地区唯一一所教育部直属“211工程”重点建设的大学。高等财经类教育独特的学科专业背景决定其必须与社会经济发展紧密相连，致力于培养适应社会经济发展需要的财经人才。在经济社会环境不断变化和高等教育大众化发展的新形势下，财经教育强化实践教学环节面临着诸多难题。我校顺应技术进步，

2、依据经济社会发展对财经本科人才的要求，转变观念，加大实践教学投入，以“理论与实践、感性认识与理性认识、校内资源与社会资源”三结合建设思路，构建了“一个目标、两种能力、四大平台、五个抓手、专业特色”具有财经特色的立体化实践性教学体系。字幕：明确“一个目标”、强化“两种能力”学校以培养高素质创新型应用型财经人才为目标，将实践能力和创新能力的培养贯穿于本科实践教学的始终。字幕：搭建“四大平台”学校搭建起学校课堂教学平台、专业实验室实验平台、专业实习基地实践平台、第二课堂延伸平台等逐层递进、相互融合互补的四大平台。1．搭建学校课堂教学平台学校通过优化人才培养方案、充分利用现代信息技术

3、改造传统课程，引导学生初步感知现实社会经济问题的基础上进行理论学习，搭建全新的课堂教学平台。在人才培养方案中不断加重的实践性教学的学分（学时）比重，从2003年规定的4%逐步提高到了2006年规定的经管类各专业不低于20%。2．搭建专业实验室实验平台近五年来，学校先后投入实验室建设经费2000多万元，现有专业实验室实验用房5580平方米，拥有价值3000多万的实验仪器设备、软件。金融实验中心、物流实验中心、3金融智能与金融工程重点实验室等多个实验室先后获批成为省级重点实验室。经济管理实验教学中心作为学校教学、科研的重要实验基地，2008年获批成为教育部国家级实验教学示范中心（

4、经管类），在实验教学建设和实验课程开发方面走在了全国高等财经院校前列，具有较大的社会影响和示范作用。3．搭建专业实习基地实践平台学校在总结多年来专业实习教学经验的基础之上，逐步形成集中实习与分散实习相结合的模式。目前学校与人保成都分公司、四川省统计局、都江堰旅游局等各类企事业单位签订固定合作协议，建立了100多个校外固定实习基地，每年各实习基地接受7000余名本科生参加实习。4．搭建第二课堂延伸平台学校一直以来重视学生素质全面发展，积极开展各类文化素质教育系列讲座、文化科技和社会实践活动，并将“第二课堂”作为独立的实践教学环节，设置了4个学分，以求强化课内外的结合，营造文化素

5、质教育的氛围。我校1999年被教育部批准建立国家大学生文化素质教育基地，是国家首批32个基地中唯一的一所财经类院校。字幕：突出“五大抓手”1．以实验课程为抓手，构建动态实验教学体系学校重点构建了以Oracle、SAP、SAS等先进性应用软件为龙头的本科训练平台，重点建设了几批示范性实验课程和一系列综合性实验课程，促进了实验课程、实验项目、俱乐部活动等相结合，使学生得到较全面的科学研究思维方法和创新思维训练。2．以综合竞赛为抓手，形成激发学生实践新机制学校每年组织模拟炒股大赛、学生数学建模竞赛、模拟招聘大赛、SPSS大赛等特色竞赛，鼓励学生参加ERP沙盘比赛、全国物流大赛、JE

6、SSUP国际模拟法庭辩论赛等全国性竞赛，多年来我校学生在各类竞赛中表现突出，获取多个省部级奖励；以竞赛为依托，我校学生自主成立了OracleClub、SAPClub、SPSSClub、MATLABClub和数学建模俱乐部等一系列学生自主学习型组织，结合竞赛项目开展了丰富多彩的社团活动。3．以科研训练为抓手，形成创新能力培养新模式学校将科研创新训练制度化，每年投入20万元专款用于建立本科生科研项目训练计划。截止目前，我校本科生科研项目训练计划已资助完成5届共610个科研项目，3000余名本科生参与研究，形成了5本论文集。学生每年在公开刊物上发表文章上百篇。学校开设光华讲坛近8年

7、，邀请了诺贝尔经济学奖获得者、世界著名经济学家福格尔、施尔顿、蒙代尔，国际知名经济学家张五常、吴敬琏、著名金融学家刘鸿儒、3中国人民银行副行长吴晓灵、招商银行行长马蔚华等众多专家学者和企业家与进行学生零距离交流。结合本科教学质量与教学改革工程，主张学生自主学习、自主实验、自主管理，立项资助了20个国家级大学生创新性实验计划项目、校级项目57个。4．以创业训练为抓手，营造全真实践环境学校历来注重校内仿真实践环境的营造，以创业意识和创业能力的培养为抓手，通过创业教育、各类实务讲座等途径，培养学生的职业技能。