冀教版六年级科学上册实验报告内容

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1、•一、实验名称：模拟细菌的繁殖•实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。•实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。•实验步骤：•1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。•2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。•3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌•4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？•实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个•实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。•二、实验名称：探究植物能量的来源•实验目的：植物能量来源于何处•实验材料：燃烧匙、酒

2、精灯、淀粉、沙子或湿毛巾•实验步骤：•1、点燃酒精灯•2、把燃烧匙里放入淀粉•3、用酒精灯给淀粉加热•实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来•实验结论：淀粉里含有能量•三、实验名称：常见能量控制装置•实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源•实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡•实验步骤：•1、把线路连接起来•2、改变铅笔芯的长度•3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗•实验现象：•当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗•当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗•实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度•四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验•实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同

3、的食物•实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器•实验步骤：•1、把学生分成四组。•2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。•3、记下拾取“食物”的数量。•4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。•5、比较这些数字•实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。•实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。•五、实验名称：显微镜观察常见细菌•实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点•实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片•实验步骤：•1、右手握住镜臂，左手托住镜座•2、把显微镜放在实验台上，略偏

4、左，安装好目镜和物镜•3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔•4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。•5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心•6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止•7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰•实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。六、实验名称：风动装置的制作•实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能

5、分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的能量转化过程。•实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。•实验步骤：•1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。•2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。•3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。•4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。•5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。•实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，

6、金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。•实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能•注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。•七、实验名称：电磁铁的性质实验•实验目的：了解电磁铁的性质•实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针•实验步骤：•1、将漆包线按同一方向绕在钉子上•2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。•3、切断电源又有什么现象？•实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。•实验结论：电磁铁是一种将电能

7、转化成磁能的装置。•八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验•实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关•实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针•实验步骤：•1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目•2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接