浅谈信息化手段在新型职业农民培育中的应用

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1、浅谈信息化手段在新型职业农民培育中的应用毕宇黄冈职业技术学院摘要：在互联网飞速发展的今天，将信息化手段应用于新型职业农民培育势在必行。阐述了在新型职业农民培育的各个环节，尤其是教学环节中，如何合理的应用信息化手段，总结了信息化手段在新型职业农民培育中的优势。关键词：信息化;新型职业农民;教学模式;作者简介：毕宇（1983—），女，湖北浠水人，硕士，讲师，研宂方向:新型职业农民培育、高职教育。收稿日期：2017-09-06基金：湖北省教育科学规划课题:新型职业农民培训信息化教育教学模式的研宄（编号:2016GB215）Received：2017-09-06随着农村劳动力大量向城镇转移，农村建设

2、城镇化，新生代农民工对土地越来越陌生，农民从业人员严重不足、整体素质偏低、年龄及性别结构不合理，导致我国农业发展遇到了很大的阻滞。如何解决农紂有地没人种、没人愿意在农村种地的窘境，打破农业生产缺人才、缺人力、生产效率低、经营管理难的局面，国家大力培育能够运用农业知识、生产技术和管理经营手段的新型职业农民，让他们把务农作为一种职业，成为“将农业作为产业进行经营，并充分利用市场机制和规则来获取报酬，以期实现利润最大化的理性经纪人”。如何有效的培育新型职业农民，是每个承担新型职业农民培育的培训单位急需解决的问题。在互联网飞速发展的今天，信息技术将拓宽新型职业农民培育的教学途径，推动教学方法的创新。

3、积极转变教学理念，改革教学方法，尝试将信息化手段应用于新型职业农民培育，构建有效的信息化教学模式是势在必行的。信息化教学强调情境创设、学习资源建设、协作学习活动设计，利用信息技术手段更好的完成教学。将信息化手段应用于新型职业农民培育，实现新型职业农民培育的移动化、智能化，有利于培育生产经营型、职业技能型、社会服务型的新型职业农民,有利于我国农业信息化。1利用信息化手段完成招生宣传和报名工作利用电子招生简章，大力宣传新型职业农民培育工程的相关优惠政策，宣传对象除了在家务农的人员之外，也要扩大到在外打工的、年龄较小、有一定文化基础的农民工。着重培养一批年龄较小、文化程度在初中或以上，有志于农业发

4、展的职业农民。同时，开通网上报名的方式，在收集学员信息的过程中，要注意提前了解学员的兴趣和特长，这样就能有针对性地制定教学N容，实行分层教学，有效地解决学员的问题，保证培训效果。2构建有效的信息化教学模式充分利用信息化手段，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，通过教师的设计和组织，让学员成为知识信息的主动建构者，充分发挥学员的主动性、积极性和创造性，以达到良好的教学效果。2.1信息化教学平台的建设创建新型职业农民培育的信息化教学平台，整合教学资源，便于学员进行网上学习。这样就受场地、吋间的限制。新型职业农民培育的对象的特点是文化水平偏低，与文字内容相比，更能接受直观形象

5、的解说。虽然家里有电脑和手机，但是他们对于这些高科技产品的使用仅限于入门，过于复杂的信息化平台，对于他们来说，应用存在一定的困难。考虑到学员的学习需求，我们构建的信息化平台应该简单易操作，内容要明了易懂，资源要丰富多样，在保证信息量的同时要及时更新，尽量使用图片、小视频、案例、动画等资源，便于学员理解。信息化平台除丫可以完成教学之外，也可以成为学员交流的一条重要途径。通过学员之间的交流，可以信息互通，资源共享。2.2使用信息化教学手段，保证培训效果新型职业农民培育中，教师应该根据培育的目标、教学内容和学员的学习特点，采取现场教学和网络教学相结合的方式，使学员掌握提升技术和综合素质应必备的基础

6、知识和专业知识。在现场教学，主要利用多媒体教学的方式，集中解决学员在生产技术中所遇到的疑难问题，将复杂问题简单化;或者通过多媒体教学，给学员带来更多的新理念、新技术、新政策。在教学过程中，教师也应当根据学员的掌握情况，及时调整教学进度。学员可以通过微信、QQ、网络平台等媒体，及吋提出问题，让教师了解学员的掌握情况。这种互动式教学，能够加强学员与教师之间的交流，也避免了“满堂灌”导致的尴尬。同时，加强了学员的参与度，提高了学员参与培训的兴趣。在网络教学屮，主要开展在线教学和网络答疑。这就要求教师不但要创建更多的新资源放到网络平台中，还要经常关注网络平台中出现的各种问题，及时与学员进行沟通。与现

7、场教学相比，网络教学能更好地完成“一对一”的教学，提供个性化辅导，更符合新型职业农民培育的要求。同时也加强了学员与教师、学员与主管部门之间的互动，教学相长，对培育效果有很好的促进作用。2.3将信息化手段融入评价系统目前，新型职业农民培育的评价主要是由教师和上级管理部门完成，含金量并不是很高。在构建评价体系的时候，可以通过网络平台，引入专家评价和同伴评价。将学员的学习成果上传到信息化平台，随机分配之后，由专家和