《公共管理学》课程论文指导

《《公共管理学》课程论文指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《公共管理学》课程论文指导赵卓宁zhaozhn@163.com成都信息工程学院主要内容课程论文要求研究型学习撰写课程论文资料收集方法管理咨询方法与工具因子分析法公共政策分析公共政策讲座政策评估政策分析参考文献说明本文档用于《公共管理学》课程论文参考资料来源于互联网，内容没有做细致的处理。供学生在PowerPoint中寻找对自己研究有启发的观点和方法。借以深化研究的内容。做好“政策分析”部分的论述。课程论文要求课程论文一人一题，不得相重。论文论述的内容可以是气象部门的公共管理问题或公共管理领域中气象部门的相关问题，也就是论文的关键词必须包含“公共管理”、“气象”

2、这两个词。希望能够通过网络、通过期刊杂志、通过查阅相关年鉴等手段，切实了解有关问题的现实表现，并在此基础上应用公共管理学的知识，剖析解决这些问题应该所持的原则和视角。即如同我们教材上的案例分析一样，先陈述事实，再利用公共管理学的相关知识来分析并提出相应的对策。题目题目文字一般在20字左右为宜。作者姓名（专业班级）摘要：对本论文就什么问题，从什么角度，用什么方法，进行了哪些方面的研究，得到什么结果，进行一个概要的描述。（100~300字）关键词：能够反映你研究主题，并符合论文检索要求的学术名词。2~5个词。1.引言这部分介绍你所撰写的题目的业务背景、这个问题所涉

3、及的范围和影响，以及你研究这个题目的现实意义。（300~500字）2.问题提出这部分要求你进行网络调研、文献检索、年鉴查询，重点了解这些问题的现实情况如何，比如相关工作具体包括哪些？人员情况、经费情况、具体有影响的事件和案例是什么？第三方机构对此问题的研究或报告等。就是要用数据和事实来陈述问题的表现。要尽可能通过多种信息渠道了解真象，即使不是最全面、最真实，只要尽力做了、想办法为接近真实情况而做了相关的调研，无论是现实的还是理论的，都可以。但重要的一点是提出的问题要具体。如果是理论角度的，提出的问题要整理出这些论文是从哪些角度研究这一具体问题的，你所想研究的题

4、目有什么特殊性；如果是实践角度的，提出的问题要有观测（比如到相关网站上调查具体情况）、有数据（统计年鉴）、有案例（典型的事件）。这样做的目的，就是要将你研究的思路从引言的宏观视角聚集到微观视角，并进一步提高针对性。（1000~2000字）3.因子分析这部分要求你以公共管理学中的知识和观点，应用因子分析法（http://baike.baidu.com/view/2104777.htm#sub2104777）对问题进行剖析。剖析的过程中，先构造鱼骨图（http://wenku.baidu.com/view/d5edb76d1eb91a37f1115cb5.html

5、）以明确问题所涉及的关键成功因素，并对这些因素在解决问题中所起的作用进行定性判定。(800~1000字)4.政策评估根据公共管理学中的某些具体的学说和观点，结合以上因子分析，对现行的政策的不足进行评估，或对政策空白造成的不利影响进行评估。请参考附件中公共政策分析有关的课件。重点在于抓住政策分析的要点，突出几个方面来分析(1000~1500字)。最好能够有相关的数据和成功案例支撑说明。5.对策建议根据以上的因子分析与政策评估，提出你对该问题的对策建议。主要从可操作性的角度来提出建议。可操作性就是指能够在实践中让相关政府职能部门去实施的对策和建议。（500~800

6、字）参考文献研究过程中被引用到本文中的文献。以免引起知识产权纠纷，以此尊重前人的研究成果。致谢对资助你完成学业的父母表示感谢，对帮助过你完成本研究的人员、老师和同学表示感谢。并谈一点自己从论文中所获得的收益。课程论文规格研究型学习Research-basedStudy研究型学习介绍研究型学习指学生在老师指导下，从自然、社会、和生活中自行选定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。它具有以下特点。创新性。研究型学习给人以耳目一新的感觉，它彻底解放学生受局限的思想，使其思维异常活跃，灵感乍现，有利于培养学生的创新能力和创新意识。开

7、放性。研究型课程没有事先预定的内容，学生根据本身的兴趣、爱好与特长，考虑已有资源条件来确定研究的问题。另外，所研究的问题本身具有开发性，研究内容可以根据学习过程中的新发现、新体会而改变，问题的答案往往也不是唯一的，评价的标准具有多元性。研究型学习内容、过程和结果均具有开放性。自主性。研究型学习将学生的需要、兴趣和目的置于主导地位，以学生的亲身体验为基础，对学科知识进行综合运用。学生自己选择学习的目标、内容、方式及研究结果的呈交形式，整个学习过程也是主动求知、主动探索的过程。教师在整个学习过程中只是起指导性作用。过程性。学生选择进行研究的问题也许并不具有严格的科

8、学性，所得出的结论也未必具有严谨性。但