迎示范性教师专业发展学校评估汇报材料

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1、迎示范性教师专业发展学校评估汇报材料我校依据《Xx市示范性教师专业发展学校建设评估标准（试行）》的精神，以提升师生综合素质为核心，扎实开展校本研训，狠抓教师专业发展。并开展了一系列促进教师专业发展的活动，取得了一定成效。现将情况汇报如下：一、学校基本情况Xx实验中学创办于2012年3月，是由一所乡镇中学基础上改扩建而成，现有13个教学班，学生630人，教职工91人，其中高级教师8人，中学一级教师63人；骨干教师16人；研究生1人，专任教师本科达标率100%。我校自成立以来在市县教育主管部门的关心与支持下，以科学发展观为指导思想，坚持和谐发展人文见长的办学理念，秉承严、勤

2、、朴、新的校训，坚持追求卓越永不满足的办学目标，坚持把教师队伍建设作为兴学育人的第一要务，狠抓教师培训工作，全面促进教师专业发展，努力打造一所实验性、开放性、富特色、现代化的品牌学校。二、机构建设与制度管理健全学校内部研训机构，成立由吴悦松校长任组长的校本研训领导小组，建立校领导、研训处、教研组三级教研管理机构，由研训处组织实施。牢固树立管理是服务的意识，只有学校、领导为教师专业发展服务，教师才能为学生终身发展服务。学校各级领导参与、督导各教研组校本研训工作：由边忠生副校长分包艺体组研训、张学军副书记分包理综组研训、张广雄副校长分包数学组研训、教导处主任吴丽娜分包语文组

3、研训、教导处副主任苏海滨分包文综组研训、由办公室副主任白永刚、辛宁分包英语组研训。为了教师专业发展能够科学化、长效化，我校结合实际制定完善了校本研训各项制度，制订了教师专业发展学校三年规划、年度计划和具体工作安排。坚持把教师参加各级培训、校本教科研的业绩作为教师业务考核、评优评模以及评定骨干教师、职称评定的重要依据，发挥激励作用。三、创新中求发展没有创新就没有发展。初级中学是小学到高中的衔接点，肩负着承上启下的作用，我校努力探索从小学到初中、从初中到高中的教育对接。自建校以来，Xx实验中学的领导和教师们先后到课改领先的小学六年级、高中学校的高一年级听课进行联合教研活动，

4、通过观摩课堂教学，参与评课反思，共同研讨深入交流，传递先进的教育理念、教学方法，实现小学、初中、高中教学间的无缝隙对接。2012年暑期，吴悦松校长组织各处室领导以及各年级主任、教研组长、学科代表到Xx名校进行为期两周的封闭式学习培训，积极投身于教育教学改革，借力扬帆全面发展，结合本校实际提出生态德育与生本教学适合学生发展的教育教学理念。生态德育即为四自、二主、一律的德育教育模式，四自即自尊、自强、自信、自立；二主即学习自主、生活自主；一律即行为要自律。将家庭教育纳入学校生态德育系统，以文明礼仪、感恩父母、实验中学十个好养成教育、法制安全教育等为主题，阶段性开展致家长一封

5、信活动，家校合作充分发挥协同育人功能。在前期联合教研、学习培训基础上，结合学校实际情况，吴悦松校长提出以生为本的课堂教学模式始终要坚持以下教育思想：一个原则：低起点、小步伐、多活动、快反馈。变应试教育为素质教育，优化课程结构，采取灵活多变的教学模式，以适应不同层次学生发展提升学生学习能力从而减轻学生负担达到低入高出、高入优出的目的。两个理念：只要学生用心学，只要老师敬业教，我们相信在实验中学没有学不好的学生、没有教不好的老师。做到公平对待每一位教师和学生，教与学共同提高、和谐发展。三个务必：务必以学生自主学习为主体、务必以教师指导为主导；务必以小组合作(兵教兵，兵强兵，

6、兵练兵)为手段。实验中学一改传统的教学方法，实行小组合作学习，把更多的时间留给学生自主学习、合作探究、展示交流，变被动接受为主动求知、变教室为学堂，把课堂真正还给学生。四个开放：课堂向家长开放、向社会开放、评价开放、反馈开放。学校组建了校级和班级家长委员会参与监督、协同学校管理，让家长参与听评课，随时对教学进行监督和评价，多方参与助师生成长。五种课堂：（一）、预习指导课四步走1、设定问题2、自主学习3、合作交流4、例题检测（二）、自教自学课四步走1、小组申请2、制定学习方案3、交流讨论4、学生展示（三）、反思复述课：依照教学时段及内容[此文四、注重培训，加强引领，为教师

7、专业发展奠基为加快教师专业化发展进程，我校积极推进电子白板教学和学校数字化校园建设，现在学校的每个教室都安装了14M光纤专口接入的交互式电子白板，班班通与校园正常运行，视频互动专用教室与20个端口的数字化校园建设项目也已交付使用，学校将大规模推广新的电化教学手段。与此同时加大教师现代化教育手段的校本培训力度，信息技术人员定期对任课教师进行电子白板教学指导，用最新电教知识武装一线教学，保证教师的专业发展使教师的教学能力随之大幅提升。学校重视骨干教师培养及教师的继续教育与校本研训，强化教师在职进修。目前，我校已有2名教师参加省级骨干教师培训，