第一次月考质量分析报告

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1、广宇学校2010—2011学年度初三年级第一次月考质量分析报告一、组织与阅卷情况本次月考，于10月11、12日进行，12日9:30开始集中阅卷，7:00之前成绩全部录入完毕，考试期间组织严密，为保证考试成绩的真实有效，年级组织学生学习《考生守则及违规处理办法》，并在年级内发出《诚信考试倡议书》，每位考生都签订了《考试诚信承诺书》，效果非常明显。年级通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，加大对考试纪律的检查，在考试期间纪律卫生很好。阅卷采取统一阅卷，流水作业的形式，保证了阅卷过程严谨、认真。二、试卷来源及评价本次考试，

2、试卷由兄弟学校命题，语文、数学、化学、政治、历史试题难度中等偏易，基础知识与综合能力兼顾，与中考基本吻合，试题质量较好。但英语和物理试题和中考要求存在一定的差距，部分试题难度过大、题目较偏，影响了考试成绩。三、考试成绩分析：学科成绩分析：（参照成绩分析表1）学科较好班级或老师相对较差的班级班级极差评价与分析语文3、4班李海霞老师，9、10班张桂勤老师12、7、5、2班4.1分（3和12班）语文学科整体差距不大，但四个实验班的语文差距明显大于平行班和复读班，希望蒋春杰老师认真分析成绩，找出差距。数学3、4班张莉老师，13班李艳丽老师

3、，8班曹淑艳老师10、5、9、1班12.23分（8和13班）数学学科差距较大！班级均分差距这么大就是严重教学事故。希望相关老师要足够重视！及时找出问题所在，尽快缩小差距。英语13班谢海玲老师，2班刘永凤老师，7班王喜云老师，9、10、3、5班7．24分（13班和9班）班级均分差距较大，每位教师所带的两个班级差距也较大（参考分析表2）物理13、12、4、6班8、7班张艳芬老师，5班史志平老师，3班高海龙老师4．66分（8和13班）满分80分，极差4.66也算是不小的差距。14班的离均差达到—3.24分，极差接近6分，-希望王老师好好

4、地分析原因化学13班的王进老师，1、2、3班的黄浩老师。10、11、12、9班11．54分（13班和10班）60分满分，极差达11.54分属于严重教学事故。希望王敏敏老师跟着师傅好好的学，也希望王进老师多听课多指导。政治3、8、13、95、2、7、125．04分离均差不大，但班级极差很大历史11、6、12、3班5、7、2、87．16分离均差不大，但班级极差很大班级成绩分析：（参照成绩分析表2）1、教学成绩与班级管理的关系班级1234567891011121314151617181920月考成绩7514126931013811213

5、24123常规检查1753218121359205161151935111410结论1、月考获奖的5个班级全部是常规检查获得“文明班级”的班级（都是前5名）2、班级成绩与班风、学风、班级纪律成正比，与班主任的态度有很大关系！3、个别班主任的执行力不够2、成绩分析表2的解读3、尖子生（前100名）和边缘生（101-200名）分布见表1100强生这20个班级差异并不大（相对往年），这也为各班提供了一个平等竞争的平台。四、教与学存在的问题学生层面：（1）、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。（2）、学生的基础知识掌握不牢

6、，综合分析问题解决问题的能力差。（3）、全校的尖子生不突出，后进生数量较多，严重影响教学质量。教师层面：（1）、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面。（2）、结合我平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差，形式过多。（3）、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。有的老师午自习

7、、晚自习都在讲，老师的这种精神值得表扬，但做法不提倡！希望我们的老师在备课上多下功夫，真正做到高效课堂。（4）、课后辅导落实不到位。学校层面：集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实，效果欠佳。五、今后教学中的改进意见（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为年级的重要工作来做。1、实行导师制。任课教师承包有缺腿学科的优生（前100名）和边缘生（101-200名）。2.在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。四个实验班的作业可以单独布置，材料可以有别于平行班（二）加强

8、学困生的帮扶力度，全体教师动员起来，对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话，从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了，班级平均分才能提高。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1.落实好学科教学集体备课制，