第一次月考质量分析报告

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1、广宇学校2010—2011学年度初三年级第一次月考质量分析报告一、组织与阅卷情况本次月考,于10月11、12日进行,12日9:30开始集中阅卷,7:00之前成绩全部录入完毕,考试期间组织严密,为保证考试成绩的真实有效,年级组织学生学习《考生守则及违规处理办法》,并在年级内发出《诚信考试倡议书》,每位考生都签订了《考试诚信承诺书》,效果非常明显。年级通过开考务会强调考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大对考试纪律的检查,在考试期间纪律卫生很好。阅卷采取统一阅卷,流水作业的形式,保证了阅卷过程严谨、认真。二、试卷来源及评价本次考试,试卷由兄弟学校命题,语文、数学、化学、政治、

2、历史试题难度中等偏易,基础知识与综合能力兼顾,与中考基本吻合,试题质量较好。但英语和物理试题和中考要求存在一定的差距,部分试题难度过大、题目较偏,影响了考试成绩。三、考试成绩分析:学科成绩分析:(参照成绩分析表1)学科较好班级或老师相对较差的班级班级极差评价与分析语文3、4班李海霞老师,9、10班张桂勤老师12、7、5、2班4.1分(3和12班)语文学科整体差距不大,但四个实验班的语文差距明显大于平行班和复读班,希望蒋春杰老师认真分析成绩,找出差距。数学3、4班张莉老师,13班李艳丽老师,8班曹淑艳老师10、5、9、1班12.23分(8和13班)数学学科差距较大!班级均分差

3、距这么大就是严重教学事故。希望相关老师要足够重视!及时找出问题所在,尽快缩小差距。英语13班谢海玲老师,2班刘永凤老师,7班王喜云老师,9、10、3、5班7.24分(13班和9班)班级均分差距较大,每位教师所带的两个班级差距也较大(参考分析表2)物理13、12、4、6班8、7班张艳芬老师,5班史志平老师,3班高海龙老师4.66分(8和13班)满分80分,极差4.66也算是不小的差距。14班的离均差达到—3.24分,极差接近6分,-希望王老师好好地分析原因化学13班的王进老师,1、2、3班的黄浩老师。10、11、12、9班11.54分(13班和10班)60分满分,极差达11.

4、54分属于严重教学事故。希望王敏敏老师跟着师傅好好的学,也希望王进老师多听课多指导。政治3、8、13、95、2、7、125.04分离均差不大,但班级极差很大历史11、6、12、3班5、7、2、87.16分离均差不大,但班级极差很大班级成绩分析:(参照成绩分析表2)1、教学成绩与班级管理的关系班级1234567891011121314151617181920月考成绩751412693101381121324123常规检查1753218121359205161151935111410结论1、月考获奖的5个班级全部是常规检查获得“文明班级”的班级(都是前5名)2、班级成绩与班风、

5、学风、班级纪律成正比,与班主任的态度有很大关系!3、个别班主任的执行力不够2、成绩分析表2的解读3、尖子生(前100名)和边缘生(101-200名)分布见表1100强生这20个班级差异并不大(相对往年),这也为各班提供了一个平等竞争的平台。四、教与学存在的问题学生层面:(1)、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。(2)、学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。(3)、全校的尖子生不突出,后进生数量较多,严重影响教学质量。教师层面:(1)、新老教师发展的不平衡导致老教师处在被动的局面。(2)、结合我平时课堂听课及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在

6、课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差,形式过多。(3)、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,学生被动学习。有的老师午自习、晚自习都在讲,老师的这种精神值得表扬,但做法不提倡!希望我们的老师在备课上多下功夫,真正做到高效课堂。(4)、课后辅导落实不到位。学校层面:集体备课实效欠佳。目前存在的问题是部分备课组有形式主义倾向,不细不实,效果欠佳。五、今后教学中的改进意见(一)重视尖子生的

7、培养,把尖子生的培养作为年级的重要工作来做。1、实行导师制。任课教师承包有缺腿学科的优生(前100名)和边缘生(101-200名)。2.在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。四个实验班的作业可以单独布置,材料可以有别于平行班(二)加强学困生的帮扶力度,全体教师动员起来,对本班本学科考试不理想的学生进行分组或者个别谈话,从思想、学习态度、学习方法等方面进行帮扶。只有这些学困生的成绩提高了,班级平均分才能提高。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:1.落实好学科教学集体备课制,

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