浅谈作文的文采

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1、浅谈作文的文采　　作文精彩可体现在立意、构思和表达上，表达的精彩可使一篇文章看起来文采斐然。　　一、文采是什么　　首先应该是高雅的格调，动人的语言。　　“高雅”指材料具有一定的文化内涵，思想内容健康。有一篇2000年的高考作文，其中一段材料运用是这样的：“对历史人物项羽，不同人有着不同的评价。‘胜败兵家事不期，报协忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷泥土重来未可知。’这是责备项羽不能忍辱负重。‘弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇。拔山力尽乌江水，今日悠悠空浪花。’这却是感叹项羽少有的英雄气概。‘乘运应须吒八荒，男儿安在恋池黄。君王自起新丰日，项羽何曾在故乡。’这又在感叹项羽的目光短浅。”作者巧引三

2、首古诗来说明后人的不同看法和评价，有历史，有文学，文化含量高，飘逸着浓郁的书卷气。　　其次应该是丰富的想象，生动的描绘。　　在写作过程中要充分运用形象思维，展开想象的翅膀，化抽象晦涩的说教为具体生动的描绘，语言生动，深入浅出，含蓄隽永，斐然成章。　　台湾作家张晓风的散文《春》里有一这样一段文字：“春天必然曾经是这样的：一把雪再也撑不住了，‘扑哧’4一声，将冷脸笑成花脸，一首清新的歌便从云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入新谢的春泥，一声春雷可以无端的惹哭漫天的白云。”　　这段文字让人既感叹于作家想象力之丰富，更惊叹于作家语言运用的匠心独运。　　第三则应该是丰富

3、的词汇，多彩的修辞。　　“言之无文，行而不远。”再新鲜的材料，再深刻的道理，再丰富的想象，都必须通过语言来表达出来，用修辞来润色，用词汇来装点。同样以张晓风的《春》为例：　　“一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一株老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰，犹自温柔的抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春有如旌旗鲜明的王师，因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。”　　此番对春的诠释，彰显了作家奇特的想象，更凸显了作家对语言的驾驭能力。其中鲜活的词语和巧妙的修辞手法的运用尽显飞扬之文采。　　二、如何才能使文章富有

4、文采　　一是要学会做阅读卡片，摘抄一些富有文采的语句，并加以分析。比如下面这段文字：　　我爱那“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶，我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河，我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡，我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北，我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。4　　这段极富文采的语句，大量引用了人们耳熟能详的诗词名篇来盛情赞美作者所游历过的祖国壮丽山川，景色尤美，文笔更妙，美情美景天然合一，一气呵成，堪称是礼赞多娇江山的佳作，也是引用诗词歌赋的成功典范。　　二是在写作时学会锤炼语言，注重遣词造句，展开合理想象，恰当地运用各种修辞，化平板

5、直白的表达为形象生动的描写。有一位学生在描写春光春景春情时，这样写道：　　“风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”于是，我们换上春装，带上快乐，去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们一起奔向那快乐老家。笑声奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。景好美，心好乐，情好悦。　　不难看出，作者在遣词造句上是动了脑筋的，由宋词中的名句引入话题，再以拟人化了的柳絮宣告春天的到来，接着，我们便看到了一派热闹非凡的春光：蜂喧蝶舞，树笑花闹，奏响的清流，惊醒的春草，还有快乐的我们。生机勃发，春意盎然，热情澎湃，景美，情美，作者妙笔生春，妙笔生花，妙笔生情。　　三是平时要大量阅读，丰

6、厚积累，并且开阔视野，勤奋练笔。　　平日里爱看书的学生比比皆是，看起来“博学”4的学生也不在其数，喜欢涉足远行、游历四方的学子也颇多。这些学生看上去要比其他学生懂得很多，也喜欢在同学跟前夸夸其谈，甚至在老师面前也有一番炫耀，可如果让他动笔写作，他便偃旗息鼓，再无骄纵狂傲的神情。究其原因，无非是在读书时一目十行，游玩时走马观花。不曾感悟过作品的好之所在，不曾想到过要积累知识，更不曾尝试过自己写作时能用上一二。所以，阅读、游历对于写作固然重要，但更重要的莫过于慢慢的积累，适时的运用。　　要想让学生作文的语言亮丽起来，作文富有文采，教师一定要学会引导他们去阅读，有思考、有探究的阅读；去积累，有

7、重点、有特点的积累；去训练，有目标、有计划的训练。如果真能做到如上所说，学生的作文一定可以文采飞扬。　　（责任编辑韦淑红）4