关于找准位置做好配角

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1、关于找准位置做好配角导读：找准位置做好配角是一篇相关学生和教师的标准格式论文范例，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。江苏省无锡市泰伯实验学校华维洁【摘要】阅读《人民教师》2013。6《站学生身后的教师》，颇有感想.讲的是美国课堂给我们的启示，主张让教于学的价值取向.提起英语教师，课堂中的我们总是难以摆脱以讲代教以听代学，尤其是高年级的英语课堂，教师讲台上高举指挥棒、口若悬河、娓娓相授，师生间精心创设的情景下精彩跌宕的对话与追问，浑水摸鱼中，教师难以反馈和评价学生个体的体验和掌握.本人根据自的

2、教学实践，浅谈英语教师何做课堂的配角.【关键词】英语课配角让教于学新教材学生是学习的主人，但是老师不进教室，学生还是做不了主人，只有教师有针对性的谋划、导演式的引领、高效的组织、有的放矢的点拨，少唠叨几句，多美言几旬，少点不放心，多点宽心，把时间和快乐还给学生，让教于学，做配角，学生能真正做学习的主人，不要让学习成为学生的负担，被牵着鼻子走，而是有目的的策划下，教师的智慧和爱心下，让学生感受和体验学习，学会学习，从学习的过程出发，更大化的实现提高学习能力和效率.一、配角的智慧于策划课堂的学习内容，善于课前

3、做精心的准备教师的功夫不课堂上，而是于课前的构思与准备，包括资源提供，教师坚持让教于学还教于学，让学生自去学习，自去掌握方法来学习.课堂强调先做后学、先学后教.这里，先学后教将学生的先学提到了重要的位置.学生学习新知识前做什、怎做，也是设计前置作业，这是教师备课时必须要认真思考和准备的一个方面其次是根据学生的学情和知识特征确立正确的教学目标，编写一份适合学生学习的导学案还有准备课堂需的教学具等等，这些都是课前需要教师动脑筋、花时间去精心准备的，没有这种默默站学生身后奉献的精神怎能行呢？，教学译林版学英语五

4、年级上册Unit4第一课时Storytime，教师要备学生、备教案、备课堂，提前布置预习，高年级学生学习能力日趋强大，要养成预习的习惯，以让学生通过查此篇找准位置做好配角论文原创shuoshilune新单词试着读一读，了解其意思，把课文读通、读顺，预习是英语自学能力的锻炼，预习是课堂的见证.预习对于老师（预习什）和学生（怎预习）都是挑战，教师课堂上以死读死教的方式中解放出来，课文教学中，以让学生来教学，取长补短，学生很乐意把自学而来的东西课堂上分享，这是无比荣耀的事情.本课时中，我让学生通过听、说、读、选

5、等任务型活动，完成了课文的板本篇关于找准位置做好配角论文范文综合参考评定下度:优质选题书导图，根据导图来复述课文，预习的前提下，课堂学习的效率大大提高，学生对文本的理解，对like(s)doing的固定搭配运用，是水到渠成的.通过让学生预习，充分备课，教师策划让的渠道，让的方式，达到课堂让学生来教、来读、来回答、来复述……二、配角的智慧于倾听学生的习得经历，善于课中做细心的倾听者.倾听是一种良的习惯，更是一种美德.课堂的倾听更是一种学习的品质.配角角色是以学定教，这要求教师课堂上必须做一个细心的观察者和倾

6、听者，倾听中发现，倾听中酝酿，倾听中确立，倾听中导航.例教学译林版学英语五年级上册Unit4第二课时，根据爱hobbies展开询问istakes？学生会发现个别学生likedoing中漏掉ing，随后让说错的学生再巩固.然后进行新一轮倾听与开火车，训练扎实argin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;pos

7、ition:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师标准格式论文范例写板书，让学生读一读板书，说一说为什Whdoes某某likedoing?中like是原形.回答She/Helikes…ing…中为什like要加s.用红色粉笔突出问句的does…like和答句的likes．让学生掌握精准的知识点.然后让学生用英语进行互动对话，进行猜英语活动，学生饶有兴趣的活动中开展兴趣的询问，有效对本课句型进行训练.让我们关注每个学生

8、，让孩子自习得，让我们学会做个站学生背后的教师!让学生感受英语语音的抑扬顿挫美，语法精密严谨美，词义丰富多变美，有生气的环境中，有效学习英语.