《找准自己的位置》 教案

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1、《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案

2、第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》《找准自己的位置》教案第十二《找准自己的位置》教案教学内容题名称走自己的路学科思品总时1单元节名称第四单元第十二找准自己的位置页码141-144执教者版本名称人民版年级九年级册次全一册教学分析教材分析本框节是针对即将初中毕业的学

3、生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。知识框架结构:走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业时的偏见教学目标1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本

4、所在。2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。教学重点知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。教学难点反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。教学准备教学教具教师：收集整理补充材料、堂巩固练习材料学生：前在家中问父母对自己将的升学就业有什么期待，理由是什么。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设导入新新学习第

5、一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议第二环节：分析他们的评价、建议同学们初中即将毕业，面对自己未的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。第三环节：找准自己的位置相信自己一定会有一个美好的未第四环节：“毕业赠言”“接力棒”引导学生阅读《杨振宁的劝告》倾听、思考检查上节活动成果，以次引入新布置外作业1、我的

6、职业理想2、我的座右铭准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。板书设计走自己的路一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为不要被偏见左右:1、本事才是面子2、克服在升学择业上的偏见“听听别人的意见”教学设计教学内容题名称听听别人的意见学科思品总时1单元节名称第四单元第十二找准自己的位置页码144-146执教者版本名称人民版年级九年级册次全一册教学分析教材分析本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、喜欢跟风赶潮，还不能很全面、客观的评价自己，对自

7、己的未要么盲目乐观、要么悲观失望等情况设置的。本框节主要是通过指导、引导学生与自己的亲朋好友及老师交流，征求他们的意见建议，并从他们客观、鼓励的评价和忠告里，进一步了解自我，发现自身的特点及优势，找到适合自己的位置，从而树立自信，对自己的未充满希望。教学目标1、知道好朋友对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；2、清楚老师对自己评价、忠告和认为适合“我”的职业；3、了解父母对自己的期望和建议；4、学会交流、沟通；、学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学重点知道好朋友和老师对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职

8、业；学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学难点学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。教学准备教学教具补充材料（励志名言警句）1天生我才必有用。2、人就是人，是自己命运的主人。3、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。4、不要害怕你的生活将